浙江省2019年中考語文復習講解篇第二篇現代文閱讀第三節(jié)非文學作品閱讀非連續(xù)性文本閱

1、1第三節(jié)第三節(jié)非文學作品閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）非文學作品閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）考點擊破考點一概括文本主要內容例1（紹興中考）閱讀下面的文章，回答后面的題目。關于“中小學書法教育”的主題閱讀【話題背景】教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3—6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。【調查數據】一項網絡調查顯示：◎71.4%的受

2、訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質；◎72.5%的受訪者曾經有拿字帖練字的經歷；◎42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；◎74.7%的受訪者認為，即便在互聯網時代，寫一手好字仍很重要。（摘自《中國青年報》）（摘自《河南商報》）【精選案例】書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天待在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就3活運用文本信息解決實際問題的能力。在閱讀過程中，我們要注意以下幾個方面：①查看標題文本的標題有的提示了

3、文本的線索，有的表明了作者的態(tài)度，有的說出了事件的內容，有的提出了亟待解決的問題。查看標題，可以讓我們快速地了解文本的主要內容或中心思想。②通讀材料各則材料是承載文本觀點的重要載體，通讀時不僅要關注文字材料中的觀點，也要注意圖表材料的內容，整體了解文意，勾畫出和主題相關的信息。（3）答題方法首先查看標題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內容。考點二提取、整合信息例2（寧

4、波中考）閱讀下面的文章，回答后面的題目。圖書介紹【封底呈現】【后記選摘】寫這篇小說，感覺時光仿佛隨著文字倒流半個世紀，使我又回到少年時代，回到早已過去的那個遙遠年代。小說是虛構的，但虛構的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過程中，記憶中很多場景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現在眼前，讓我感動、心顫，甚至流淚。我的同輩人，讀這樣的小說，也許會心生共鳴，因為他們熟悉那個時代?，F在的少年人，大概也不會拒絕這樣的小說。因為，