浙江省2019年中考語文復習講解篇第一篇積累與運用第三節(jié)詞語運用句子排

1、1第三節(jié)第三節(jié)詞語運用、句子排序詞語運用、句子排序考點擊破考點一近義詞辨析例1（廣東廣州中考）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵―）王羲之、顏真卿的作品讓我們認識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個“之”字，個個。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立，痛切之情讀

2、之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。A變幻莫測別具一格義正詞嚴B變幻莫測別有用心義憤填膺C變化多端別有用心義正詞嚴D變化多端別具一格義憤填膺【解析】變幻莫測：變化多端，難以揣測。變幻，變化不可測度。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。端，頭緒。別具一格：另有一種獨特的風格。別，另外。別有用心：心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖，含貶義。用心，居心、打算。義正詞嚴：道理正當，措辭嚴肅。義，道理。詞，言辭。義憤填膺：胸中充滿義憤

3、。義憤，對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒。膺，胸。名師提醒1辨析近義詞的方法（1）從感情色彩上進行辨析。例：“頑強”與“頑固”，前者表示贊許，后者則表示憎恨。（2）從詞性上進行辨析。例：“置疑”與“質疑”，“置疑”指懷疑，詞性上多作名詞，多用于否定式，如“不容置疑”“不可置疑”?！百|疑”指提出疑問，詞性上多作動詞，如“質疑問難”。（3）從語意輕重上進行辨析。例：“破壞”與“摧毀”，前者程度淺，后者程度深。例：“警示”與“警告”，前者程度淺，

4、后者程度深。（4）從范圍大小上進行辨析。例：“戰(zhàn)爭”與“戰(zhàn)斗”，前者范圍大，后者范圍小。（5）從具體與概括上進行辨析。例：“衣服”與“襯衫”，前者是概括性的，后者是具體的。（6）從對象上進行辨析。例：“祝賀”與“慶祝”，前者多用于某人取得的成就或喜慶之事，后者多用于對某一節(jié)日的紀念活動。（7）從語體色彩上進行辨析。例：“爸爸”是口語，“父親”是書面語?？键c二成語3（1）感情色彩不當。例：司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體

5、報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數(shù)市民。（“滿城風雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事。此處是英雄事跡，感情色彩不當）（2）輕重不分。例：這所學校的學生來自不同的家庭，生活態(tài)度、文化素養(yǎng)、舉止言談都顯得格格不入。（“格格不入”的程度太重，應用“各不相同”）（3）對象不辨。例：例題2中C項對“嘔心瀝血”的運用。（4）前后矛盾。例：他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（“拈輕怕重”與后面“勇挑重擔”矛盾）（5）語境不合。例：近階段，毒

6、黃瓜、瘦肉精、塑化劑……種種食品安全問題如雨后春筍般地出現(xiàn)在公眾面前，令人惴惴不安。（“雨后春筍”比喻新事物迅速大量地涌現(xiàn)出來，用在此處不合語境）（6）望文生義。例：例題2中A項對“勢如破竹”的運用。（7）搭配不當。例：當強地震來襲時，來勢洶洶的海水滄海桑田般地摧毀了一切建筑物。（“滄海桑田”比喻世事變化很大，不能修飾“摧毀”）考點三語句銜接例4下列填入語段橫線上最能表達貝多芬內心痛苦的一項是（A）貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指

7、揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。A原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！B原來他完全聾了。他永遠不能擔任指揮了。C他聾了嗎？他還能擔任指揮嗎？D原來他完全聾了！他還能再擔任指揮嗎？【解析】A項使用的是感嘆句，這兩個感嘆句語氣強烈，更能體現(xiàn)出這一結果的出乎意料，更形象地表達出貝多芬得知這一消息時的震驚和內心的痛苦。選用其他語句則表達不出這樣強烈的效果。名師提醒3句子銜接題的解題技巧（1）保持主語的一致。在連