新課程教育理念下小學生學法指導的研究方案

1、《新課程教育理念下小學生學法指導的研究》方案《新課程教育理念下小學生學法指導的研究》方案蘇州市相城區(qū)黃橋實驗小學一、課題的提出一、課題的提出有研究表明，知識經濟時代，人類知識是以幾何級數(shù)增長的，每隔一段時間就有部分知識會失效。所以說，學生必須培養(yǎng)自己不斷更新知識的能力，有了這種知識，才能不斷更新頭腦中的知識體系。時代的發(fā)展沖擊著教育，學生要適應這個社會，作為教師就必須培養(yǎng)他們優(yōu)良的學習品質和科學的學習方法。當前，基礎教育課程改革在世界范

2、圍內受到前所未有的重視。隨著全國基礎教育工作會議的召開，國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的頒布和貫徹，以及教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒發(fā)和實施，我國的基礎教育課程改革也進入了第二階段，即試點實驗階段。國家和省兩級先后全面啟動新課程實驗并逐步擴大試點范圍，探索、積累經驗。蘇州市被確定為第一批省級基礎課程改革實驗區(qū)的地區(qū)，我區(qū)也隨之進入了市基礎教育課程改革的實驗區(qū)。其間，我們黃橋實驗小學在上級主管部門的統(tǒng)一部署和指導下，

3、先期開設了綜合實踐活動課，率先涉足新課程的實驗研究，并取得了初步的成效，積累了一些經驗。課程改革被鮮明地提到促進素質教育取得突破性進展的關鍵位置上，新的基礎教育課程體系也將作為“十五”期間基礎教育深化改革，素質教育取得明顯成效的主要目標之一。由此，我們感受到了課程改革之重要而緊迫。然而，實踐中，我們又體會到了“課程改革的實驗，決不僅僅是一個簡單的方案論證，更是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設的教育改革的實踐過程?！彼粌H需要我們轉變教育觀念，擺

4、脫現(xiàn)行課程的慣性，更需要我們加強學習，確立現(xiàn)代課程理念，以創(chuàng)造性的勞動來促進學生和教師的發(fā)展。尤其是在教學過程中確立學生的主體地位是課程改革的核心理念。在這個過程中，我們認為新課程理念下的小學生學法指導的研究是整個課程改革中急需解決的重要課題和突破口。我校地處蘇州虎丘山北麓，目前是相城區(qū)唯一的一所實驗小學。近年來，離這一目標。2、實施國家新課程標準需要的教學觀念。（1）樹立新課程觀，使課程成為教師和學生共同探求新知的過程，教學過程成為課

5、程內容持續(xù)生成與轉化，課程意義不斷建構與提升的過程。（2）改變傳統(tǒng)師生關系，強調互動的師生關系，創(chuàng)設基于師生交往的互動、互惠的教學關系。（3）構建素質教育課堂教學目標體系，強調結論與過程的統(tǒng)一，認知與情意的統(tǒng)一。（4）構建注重學生自主能力和創(chuàng)新素質培養(yǎng)的生成性課堂教學運行體系。（5）改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。四、研究目標和主要內容四、研究目標和主要內容本課題通過近三年時間的研究，將

6、實現(xiàn)以下研究目標：1、以學生和教師發(fā)展為本，改進學校課堂教學評價體系，探索新課程教育理念下學法指導方法，從而驗證新課程標準的合理性，試用并檢驗新教材的科學性與適用性。2、確立現(xiàn)代課程理念，開發(fā)課程資源，優(yōu)化課堂教學過程，形成符合學生學習特點的學習方式，進而探索出一套行之有效的學法指導方法，實現(xiàn)新課程的人才培養(yǎng)目標。3、通過本課題的研究，促進本校教師教學觀念的轉變，并造就一批具有新課程理念的教學骨干。在整個課題實驗過程中，我們將針對以下內