給七年級上數(shù)學教學的幾點建議

1、把握教材關愛學生講究方法重視過渡與銜接——上好七年級數(shù)學（上）的幾點建議黃羊川職中司成忠劉應棟幾分興奮，幾分好奇，幾分期盼，幾分稚嫩，十二三歲的年齡，他們踏上了人生新的征程，面對新環(huán)境，新教材，新教法，七年級學生有幾許迷茫。如何使他們盡快適應中學教學模式，盡快度過銜接期，筆者就數(shù)學教學，結合教學實踐談談幾點建議。一做好銜接激發(fā)動機新教材的編寫，注意了學生的年齡特征和認知規(guī)律，尤其注意了學生學習心理的適應性問題，因此，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意了

2、具體性，形象性，同時還有適當?shù)某橄笮?，概括性，“與數(shù)學交朋友”、“讓我們來做數(shù)學”等內(nèi)容，其目的是選擇學生身邊的實例，作為學習素材，使有理數(shù)的有關概念和運算得到具體、形象的支撐，即使是抽象的運算法則，也強調(diào)通過具體情境幫助學生建立“合理性”的接受環(huán)境，因此，教師在教學過程中，應注意從“算數(shù)”到“代數(shù)”的過渡，充分發(fā)揮學生生活經(jīng)驗的作用，讓學生通過自己舉例，思考探究，由形象性慢慢轉向抽象性和嚴謹性，教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，使其認識

3、到數(shù)學好學，數(shù)學就在我們身邊，從而消除恐懼心理，激發(fā)學習動機。二立足課堂培養(yǎng)興趣七年級學生的特點是興奮點多，思維轉移快，模仿能力強，在課堂教學中，教師要精心設計，有效施教，對相關知識設疑，漸進，對例題的設置要有臺階，逐步引導學生追根究底，延伸精彩。教師教學中應注意結合具體情境，增強學生的符號意識，重視培養(yǎng)學生列式表示數(shù)量關系的能力，教學中教師要抓住重點，加強練習，打好基礎。教師要充分理解教材的編寫方式，教學中要留給學生較大的探索空間，發(fā)

4、展學生的思維能力，有效改變學生的學習方式，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自學意識。３方程本章應關注在前面學段基礎上的發(fā)展，進一步做好從算數(shù)到代數(shù)的過渡，使學生體會到方程是比算數(shù)式更有力的數(shù)學工具。教材從簡單實際問題出發(fā)，先列方程，后討論如何解方程，先易后難，由淺入深，教學中應注意體會教材前后內(nèi)容的聯(lián)系和變化，注意不同學段的教學側重點，切不可一味在如何列方程解應用題上下功夫，而忽視了一元一次方程的解法，要知道后者也是本

5、章的重難點之一。在本章的教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，要主動收集、尋找、研究、交流身邊的數(shù)學實例，積極進行數(shù)學活動和數(shù)學思考，從而在主動學習，探究學習的過程中獲得知識，培養(yǎng)能力，體會數(shù)學思想方法。教師要關注數(shù)學思想方法的滲透和教學，要在如何深入淺出地進行教學上下功夫，求創(chuàng)新。為增加數(shù)學的人文色彩，教材選取了不少數(shù)學文化方面的習題和史話，教師要充分利用這些資源，激發(fā)學生的學習興趣，豐富其數(shù)學文化素養(yǎng)。4幾何圖形初步教學時要與小學的相