人教版小學六年級上冊數(shù)學教案：第1單元分數(shù)乘法第1課時分數(shù)乘法的意義（1）

1、人教版六年級上冊數(shù)學教案第1單元分數(shù)乘法第1課時分數(shù)乘法的意義（1）第1單元單元分數(shù)乘法分數(shù)乘法第1課時課時分數(shù)乘法的意義（分數(shù)乘法的意義（1）【教學內容】【教學內容】教材第2頁例1。【教學目標】【教學目標】知識與技能：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。過程與方法：通過觀察比較，指導學

2、生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美?！局攸c難點】【重點難點】重點重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點：難點：總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。【導學過程】【導學過程】【情景導入】【情景導入】（一）探索分數(shù)乘整數(shù)的意義1.教學例1（課件出示情景圖）師：仔細觀察，

3、從圖中能得到哪些數(shù)學信息？這里的“個”表師：再來看這里的第（4）種方法，你能理解它表示的意思嗎？結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。4.歸納小結通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?！驹O計意圖：呈現(xiàn)生活情景，引導學生觀察思考“一共吃了多少個？”，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經驗為基礎，經歷獨立思考、自主計算并驗證、小

4、組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現(xiàn)個性化的方法，兼顧了不同層次的學習狀態(tài)。采用因勢利導的方式，通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結論，加深了對分數(shù)乘整數(shù)意義的理解。】（二）分數(shù)乘整數(shù)的計算方法1.不同方法呈現(xiàn)和比較師：剛才的第（4）種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示？預設：生1：按照加法計算=（個）。生2：（個）。師：比較一下，這兩種方法計算結果相同嗎？它們的相同點在