政治教學(xué)中激勵手段的應(yīng)用

1、讀與寫雜志ReadWritePeriodical2010年6月第7卷第6期Vol.7No.6June2010從教育心理學(xué)來說，激勵教學(xué)是指激發(fā)人的動機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。初中政治教師如何運(yùn)用激勵手段，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生思維、提高學(xué)生實(shí)踐能力？下面筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。1善于啟發(fā)引導(dǎo)在討論中教

2、師要善于對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的見解，把全體學(xué)生的注意力集中到討論的主題和爭論的焦點(diǎn)上來，引導(dǎo)討論向縱深發(fā)展。在小結(jié)時，不要強(qiáng)求答案的惟一性，要允許保留不同意見。只有教師具有開放民主的思想，讓學(xué)生有自己的體驗(yàn)、自己的思想，我們才能給學(xué)生真正寬松的課堂氛圍，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神，善于探索勇于反思的一代新人。2創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生思維教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的問題意識。然后組織學(xué)生有針

3、對性地精讀課文、分析思考、討論發(fā)言、歸納總結(jié)、理論升華。如針對社會上的環(huán)境污染、貧富懸殊以及青少年犯罪率居高不下等問題，結(jié)合課文知識，我們可以組織學(xué)生開展社會調(diào)查、寫凋查報告，舉行“環(huán)保問題大家談”“怎樣正確理解先富帶動后富逐步實(shí)現(xiàn)共富”“如何采取有效措施，預(yù)防青少年違法犯罪”專題演講比賽活動，讓學(xué)生直接參與教學(xué)實(shí)踐活動，既開闊了學(xué)生視野，又拓展了他們的思路，使他們嘗到了通過自己參與活動，得出正確結(jié)論、獲得知識的樂趣。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)問題

4、情境，既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，又有利于提高政治課的教學(xué)實(shí)效。3榜樣激勵，贊揚(yáng)激勵，名言激勵俗話說，“榜樣的力量是無窮的”：青少年初涉人世，有很強(qiáng)的模仿性，他們對榜樣的心理傾向往往是十分強(qiáng)烈的。所以在政治課教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用榜樣的示范力量，來激勵學(xué)生愛國愛民、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息。首先，教師可利用一些著名的歷史人物的思想和現(xiàn)實(shí)生活中先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生。從孔子的“三軍可奪帥，匹夫不能奪志”到孟子的“富貴不能淫，貧

5、賤不能移，威武不能屈”，以及抗洪英雄、抗“非典”英雄，無不展示了中華民族幾千年來的愛國情懷和浩然正氣，通過這些思想和事跡的介紹，使學(xué)生從小樹立為國為民獻(xiàn)身的人生觀、世界觀，使學(xué)生受教育于潛移默化之中。其次，用教師自身的榜樣激勵。政治教師首先要在學(xué)識上做到淵博，要不斷探究，不斷充電，深入研究，吃透教材，講課要模范貫徹有關(guān)教育教學(xué)原則，做到既教書又育人。同時在各方面做到以身作則、嚴(yán)于律己，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，成為學(xué)生楷模。最后，用學(xué)

6、生中的榜樣激勵。教師應(yīng)當(dāng)在所教班級里善于發(fā)現(xiàn)和及時樹立學(xué)生中的各類先進(jìn)典型和進(jìn)步典型，鼓勵同學(xué)們向?qū)W生榜樣主動學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。贊揚(yáng)激勵就是老師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)，獎勵的手法來激勵學(xué)生積極進(jìn)取。蘇聯(lián)有名的教育家巴班斯基說:“表揚(yáng)學(xué)生的手法是用來支持和培養(yǎng)學(xué)生行為中和學(xué)習(xí)活動中的良好開端?！逼鋵?shí)即使是最難教育的學(xué)生身上也有改善品德的愿望，如果一味地對他們呵斥，責(zé)備和訓(xùn)誡，這種愿望非常容易泯滅。如果教師及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的每一點(diǎn)長

7、處，就能促使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己的習(xí)慣，以便讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和力量，滿懷信心的去追求希望與成功。筆者班上一位男生成績一直很差，但是很有表演天賦，是班上公認(rèn)的喜劇之星，筆者在接手這個班后了解到這一情況，就在一次講公開課《競爭與合作》時，安排他來表演一段一個學(xué)生炫耀消費(fèi)的情形，完全讓他自編自演，當(dāng)時他的表演獲得了聽課教師的一致好評，為筆者的課增色不少，同學(xué)的掌聲，聽課教師的贊揚(yáng)，我的得意給了他極大的鼓舞。從此以后，上政治課他

8、聽得極認(rèn)真，成績有了很大的起色。最后是名言激勵。講到“堅(jiān)持黨的基本路線不動搖”一節(jié)時，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，堅(jiān)定學(xué)生的社會主義信念，利用教材提供的名人名言創(chuàng)設(shè)情境，效果十分理想，課前將鄧小平同志“牢牢把握黨的‘一個中心，兩個基本點(diǎn)’的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望”的名言配以《走進(jìn)新時代》的輕音樂，灌制成錄音帶，并配以領(lǐng)袖人物的幻燈片。放映一開始，同學(xué)們興趣盎然，滿面愉悅，完全沉浸在偉人雄渾有力的語言當(dāng)中和平易近人

9、的畫面上，思想上受到強(qiáng)烈的感染。激勵手段很多。不過在激勵的教學(xué)中要充分“用活”教科書?，F(xiàn)在的教科書，不管從課題、內(nèi)容、過程、習(xí)題等，還是知識結(jié)構(gòu)，與以前的教科書有很大的區(qū)別，給了教師很大的想象、創(chuàng)造的空間，甚至給了教師開發(fā)、改動的權(quán)利。我們一定要充分利用教科書，根據(jù)學(xué)習(xí)需要、實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)。教師不再是照本宣科，不再是“教教材”，而是“用教材教”。在思想品德新課程的視野中，教科書絕不就等于課程。教學(xué)內(nèi)容是靈活的，是動

10、態(tài)的，可以是教科書中的，也可以是教科書外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的發(fā)展的都可以作為教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)立足于教科書，但千萬不能受它的束縛，不能拘泥于教科書，而應(yīng)該合理的利用教科書來進(jìn)行教學(xué)。思想品德教師應(yīng)積極開發(fā)和利用思想品德課程資源，這是保證思想品德新課程實(shí)施的一個重要條件?？傊谡谓虒W(xué)中，激勵教學(xué)的效應(yīng)是顯而易見的，教師必須把學(xué)生放在“主人”的位置上，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，讓新的思想品德教育給我們的所有學(xué)生“一雙

11、能用思想品德視角觀察世界的眼睛；一個能用思想品德思維思考世界的頭腦，使學(xué)生真正發(fā)揮其主觀能動性，從而積極主動地學(xué)習(xí)。政治教學(xué)中激勵手段的應(yīng)用吳佳明(貴州省道真仡佬苗族自治縣民族中學(xué)貴州遵義563500)中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：16721578（2010)06013801138讀與寫雜志ReadWritePeriodical2010年6月第7卷第6期Vol.7No.6June2010從教育心理學(xué)來說，激勵教學(xué)是指激

12、發(fā)人的動機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。初中政治教師如何運(yùn)用激勵手段，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生思維、提高學(xué)生實(shí)踐能力？下面筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。1善于啟發(fā)引導(dǎo)在討論中教師要善于對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的見解，把全體學(xué)生的注意力集中到討論的主題和爭論的焦點(diǎn)上來，引導(dǎo)討論向縱深發(fā)展。在小結(jié)

13、時，不要強(qiáng)求答案的惟一性，要允許保留不同意見。只有教師具有開放民主的思想，讓學(xué)生有自己的體驗(yàn)、自己的思想，我們才能給學(xué)生真正寬松的課堂氛圍，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神，善于探索勇于反思的一代新人。2創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生思維教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的問題意識。然后組織學(xué)生有針對性地精讀課文、分析思考、討論發(fā)言、歸納總結(jié)、理論升華。如針對社會上的環(huán)境污染、貧富懸殊以及青少年犯罪率居高不下等問題，結(jié)合課文知識，我們可

14、以組織學(xué)生開展社會調(diào)查、寫凋查報告，舉行“環(huán)保問題大家談”“怎樣正確理解先富帶動后富逐步實(shí)現(xiàn)共富”“如何采取有效措施，預(yù)防青少年違法犯罪”專題演講比賽活動，讓學(xué)生直接參與教學(xué)實(shí)踐活動，既開闊了學(xué)生視野，又拓展了他們的思路，使他們嘗到了通過自己參與活動，得出正確結(jié)論、獲得知識的樂趣。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)問題情境，既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，又有利于提高政治課的教學(xué)實(shí)效。3榜樣激勵，贊揚(yáng)激勵，名言激勵俗話說，“榜樣的力量是無窮的”

15、：青少年初涉人世，有很強(qiáng)的模仿性，他們對榜樣的心理傾向往往是十分強(qiáng)烈的。所以在政治課教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用榜樣的示范力量，來激勵學(xué)生愛國愛民、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息。首先，教師可利用一些著名的歷史人物的思想和現(xiàn)實(shí)生活中先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生。從孔子的“三軍可奪帥，匹夫不能奪志”到孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，以及抗洪英雄、抗“非典”英雄，無不展示了中華民族幾千年來的愛國情懷和浩然正氣，通過這些思想和事跡的介紹，使學(xué)生從小樹

16、立為國為民獻(xiàn)身的人生觀、世界觀，使學(xué)生受教育于潛移默化之中。其次，用教師自身的榜樣激勵。政治教師首先要在學(xué)識上做到淵博，要不斷探究，不斷充電，深入研究，吃透教材，講課要模范貫徹有關(guān)教育教學(xué)原則，做到既教書又育人。同時在各方面做到以身作則、嚴(yán)于律己，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，成為學(xué)生楷模。最后，用學(xué)生中的榜樣激勵。教師應(yīng)當(dāng)在所教班級里善于發(fā)現(xiàn)和及時樹立學(xué)生中的各類先進(jìn)典型和進(jìn)步典型，鼓勵同學(xué)們向?qū)W生榜樣主動學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。贊揚(yáng)激勵就是老

17、師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)，獎勵的手法來激勵學(xué)生積極進(jìn)取。蘇聯(lián)有名的教育家巴班斯基說:“表揚(yáng)學(xué)生的手法是用來支持和培養(yǎng)學(xué)生行為中和學(xué)習(xí)活動中的良好開端?！逼鋵?shí)即使是最難教育的學(xué)生身上也有改善品德的愿望，如果一味地對他們呵斥，責(zé)備和訓(xùn)誡，這種愿望非常容易泯滅。如果教師及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的每一點(diǎn)長處，就能促使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己的習(xí)慣，以便讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和力量，滿懷信心的去追求希望與成功。筆者班上一位男生成績一直很差

18、，但是很有表演天賦，是班上公認(rèn)的喜劇之星，筆者在接手這個班后了解到這一情況，就在一次講公開課《競爭與合作》時，安排他來表演一段一個學(xué)生炫耀消費(fèi)的情形，完全讓他自編自演，當(dāng)時他的表演獲得了聽課教師的一致好評，為筆者的課增色不少，同學(xué)的掌聲，聽課教師的贊揚(yáng)，我的得意給了他極大的鼓舞。從此以后，上政治課他聽得極認(rèn)真，成績有了很大的起色。最后是名言激勵。講到“堅(jiān)持黨的基本路線不動搖”一節(jié)時，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，堅(jiān)定學(xué)生的社會主義信念，利用教材提供

19、的名人名言創(chuàng)設(shè)情境，效果十分理想，課前將鄧小平同志“牢牢把握黨的‘一個中心，兩個基本點(diǎn)’的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望”的名言配以《走進(jìn)新時代》的輕音樂，灌制成錄音帶，并配以領(lǐng)袖人物的幻燈片。放映一開始，同學(xué)們興趣盎然，滿面愉悅，完全沉浸在偉人雄渾有力的語言當(dāng)中和平易近人的畫面上，思想上受到強(qiáng)烈的感染。激勵手段很多。不過在激勵的教學(xué)中要充分“用活”教科書。現(xiàn)在的教科書，不管從課題、內(nèi)容、過程、習(xí)題等，還是知識

20、結(jié)構(gòu)，與以前的教科書有很大的區(qū)別，給了教師很大的想象、創(chuàng)造的空間，甚至給了教師開發(fā)、改動的權(quán)利。我們一定要充分利用教科書，根據(jù)學(xué)習(xí)需要、實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)。教師不再是照本宣科，不再是“教教材”，而是“用教材教”。在思想品德新課程的視野中，教科書絕不就等于課程。教學(xué)內(nèi)容是靈活的，是動態(tài)的，可以是教科書中的，也可以是教科書外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生的發(fā)展的都可以作為教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)立足于教科書，但千萬不能受它

21、的束縛，不能拘泥于教科書，而應(yīng)該合理的利用教科書來進(jìn)行教學(xué)。思想品德教師應(yīng)積極開發(fā)和利用思想品德課程資源，這是保證思想品德新課程實(shí)施的一個重要條件。總之，在政治教學(xué)中，激勵教學(xué)的效應(yīng)是顯而易見的，教師必須把學(xué)生放在“主人”的位置上，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，讓新的思想品德教育給我們的所有學(xué)生“一雙能用思想品德視角觀察世界的眼睛；一個能用思想品德思維思考世界的頭腦，使學(xué)生真正發(fā)揮其主觀能動性，從而積極主動地學(xué)習(xí)。政治教學(xué)中激勵手段的應(yīng)用