基于廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

1、總第268期2014年2月鈕j毛e‘TheScienceEducationArticleCollectsTota1268February2014(A)基于廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究蔡松林(廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系廣東廣州5／0520)中圖分類號G71921文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672—7894(2014)04—0159—02摘要文章在分析廣東產(chǎn)業(yè)鏈及其對物流需求的基礎(chǔ)上，提出了廣東高職物流管理專業(yè)的人

2、才培養(yǎng)模式的表述和內(nèi)涵，并就如何實(shí)施提出了方案。關(guān)鍵詞廣東產(chǎn)業(yè)鏈高職物流管理人才培養(yǎng)模式ResearchontheTalentC~fivafionModeofHigherVOeationalLogiisticsManagementMajorBasedontheLogisticsDemandofGuangdongIndustryChain／／CaiSonglinAbstractBasedontheanalysisofGuangdongin

3、dustrychainanditslogisticsdemand，thispaperproposestheexpressionandcon—not~ionofthetalentcultivationmodeofhighervocationallogis—ticsmanagementmajorinGuangdongandputsforwardschemesforspecificimplementationKeywordsGuangdong

4、industrychain；highervocationallogisticsmanagement；talentcultivationmode1引言廣東省現(xiàn)在100所高職高專中大部分都開有物流管理的專業(yè)課，由于定位不清楚，幾乎所有學(xué)院的物流管理專業(yè)辦學(xué)特色不明顯，面對的共同難題，需要開發(fā)廣東地方經(jīng)濟(jì)特色的物流管理人才培養(yǎng)模式。2把握廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求是高職物流管理人才培養(yǎng)模式制定的基礎(chǔ)鑒于人才培養(yǎng)模式的區(qū)域特色，在制定前，一定要對廣東產(chǎn)

5、業(yè)鏈及其對物流的需求有所把握。近年來廣東產(chǎn)業(yè)鏈及其對物流的需求呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：21廣東產(chǎn)業(yè)鏈對物流人才數(shù)量特色明顯，需求旺盛廣東經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)鏈具有濃厚的地方特色。作為我國大型工業(yè)基地，廣東機(jī)械制造、家電、紡織等產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，家電、電子、汽車、機(jī)床、化工、計算機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)電話等產(chǎn)品發(fā)展迅速。所以目前廣東產(chǎn)業(yè)鏈對物流人才需求集中在機(jī)械制造物流、電器物流、國際物流、快遞物流等特色物流方面。22廣東產(chǎn)業(yè)鏈對物流人才素質(zhì)需求的全面陛從來自廣東企業(yè)

6、一線的要求來看，企業(yè)對物流從業(yè)人員素質(zhì)的要求是全面的，不但應(yīng)掌握全面的物流知識和相關(guān)的物流技能，更應(yīng)當(dāng)具備良好的思想品德、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、任勞任怨的服務(wù)態(tài)度。3工學(xué)結(jié)合的廣東高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定國家教育部規(guī)定的高職物流管理專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)物流或物流行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有較熟練的物流管理專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，全面發(fā)展的物流管理領(lǐng)域的高級技能型專門人才。我們必須緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特

7、色，制定廣東高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。31制定廣東地方特色人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想制定廣東高職物流管理人才培養(yǎng)模式必須立足廣東產(chǎn)業(yè)鏈的特色，以校企合作為依托，以第三方物流行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為要求，著力進(jìn)行課程、教材、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代典型產(chǎn)業(yè)鏈物流生產(chǎn)與運(yùn)作一線需要，具有一定專業(yè)理論知識，又具有很強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的高技能人才培養(yǎng)模式，同時促進(jìn)配套課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力等方面進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。32

8、符合廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求的人才培養(yǎng)模式的表述及其內(nèi)涵321廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求的人才培養(yǎng)模式的表述結(jié)合物流管理專業(yè)技能學(xué)習(xí)是由簡單到復(fù)雜的過渡，物流就業(yè)崗位群實(shí)際按模塊來劃分，符合廣東產(chǎn)業(yè)鏈物流需求的人才培養(yǎng)模式只能是圍繞廣東典型產(chǎn)業(yè)鏈對物流的需求，“緊貼典型產(chǎn)業(yè)鏈需求，物流過程模塊化，技能學(xué)習(xí)層次化”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。322該模式的內(nèi)涵通過定位廣東省某種典型的產(chǎn)業(yè)鏈需求，對典型產(chǎn)業(yè)鏈的物流過程進(jìn)行分析，把整個物流過程涉及的物流崗位群

9、對應(yīng)為一個個物流技能模塊；每一個技能模塊內(nèi)的專業(yè)技能分為不同層次的項目。最后對一個個模塊，采用由簡單到復(fù)雜的項目進(jìn)行分級教學(xué)，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)不同物流過程、勝任不同崗位的高技能物流人才，然后兼顧物流從業(yè)資格證書的要求，力爭使全體畢業(yè)生獲得“雙證書”。33制定符合廣東地方經(jīng)濟(jì)特色的人才培養(yǎng)模式的作用只有積極創(chuàng)新建立符合廣東典型產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)需求的物流管理人才培養(yǎng)模式，才能以模式為核心，把物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，

10、形成本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)；從而最終完成廣東高職物流管理人才的培養(yǎng)工作。4“緊貼典型產(chǎn)業(yè)鏈需求，物流過程模塊化，技能學(xué)習(xí)層次化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施“緊貼廣東典型產(chǎn)業(yè)鏈需求，物流過程模塊化，技能學(xué)習(xí)層次化”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式(見圖)：41緊扣典型產(chǎn)業(yè)鏈物流需求，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)不同產(chǎn)業(yè)對物流的需求及流程的運(yùn)作是不同的。面對作者簡介：蔡松林(197)，男，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，物流管理講師，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系教師