班組長選拔的誤區(qū)及反思

1、《中國職工教育》總第207期俗話說：“上有千條線，下有一眼針”。不論那個(gè)企業(yè)，制訂的許多大政方針歸根結(jié)底要通過班組去貫徹落實(shí)。班組是企業(yè)管理中非常重要的基礎(chǔ)，而班組長又是班組的靈魂。因此，考察選拔班組長時(shí)必須慎重。當(dāng)前，某些企業(yè)選拔班組長的過程中卻存在著“四大誤區(qū)”，主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面。誤區(qū)之一：重“年齡”輕“實(shí)踐”某些基層領(lǐng)導(dǎo)在選拔班組長時(shí)，片面追求班組結(jié)構(gòu)層次的年輕化，而忽視了作為企業(yè)管理中“細(xì)胞”的班組長更多注重的是實(shí)際能力這一

2、特殊性，結(jié)果不光影響了一批中年職工的工作情緒和積極性，還易給年青人造成一種只要有文憑，實(shí)踐很次要的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致各項(xiàng)工作難以正常開展。誤區(qū)之二：重“喜好”輕“能力”某些領(lǐng)導(dǎo)提拔班組長時(shí)不太喜歡有理想、有抱負(fù)、有能力，遇到問題能抓住要點(diǎn)、一針見血提出意見的人。而喜歡使用能跟著自己鞍前馬后、拍馬吹牛的人，喜歡使用能看著自己眼色行事的人。殊不知，這種人往往不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，更重要的是缺乏帶領(lǐng)工人們干事業(yè)的開拓精神，缺乏帶領(lǐng)工人們鉆研高新技術(shù)

3、的勇氣，缺乏帶領(lǐng)工人們采納先進(jìn)管理方法的能力。出現(xiàn)班組管理工作原地踏步，停滯不前，甚至倒退的現(xiàn)象。誤區(qū)之三：重“壓服”輕“說服”某些企業(yè)對(duì)部分難以管理的“刺頭”班組，不深入調(diào)查研究，不耐心引導(dǎo)疏通，而是選用一些“邪頭”當(dāng)班組長，即所謂“以邪壓邪，以毒攻毒”，以期迅速解決矛盾。然而事實(shí)證明由于這種邪頭只講壓服，不講說服，工作方法簡單粗暴，導(dǎo)致基層職工積怨甚多，矛盾進(jìn)一步激化，甚至釀成禍端，造成意想不到甚至不可收拾的局面。誤區(qū)之四：重“內(nèi)選

4、”輕“外選”某些企業(yè)選拔班組長時(shí)，認(rèn)為不是中層干部，對(duì)企業(yè)發(fā)展影響不是太大，隨便從自己的身邊和圈子里選擇一個(gè)，以致于埋沒領(lǐng)導(dǎo)圈子外的真正人才，讓人才流失的等到影響大局時(shí)，已悔之晚矣。筆者認(rèn)為，對(duì)班組長選拔要克服以上四個(gè)“誤區(qū)”，而確保企業(yè)安全生產(chǎn)，取得良好的效益的關(guān)鍵，則要加強(qiáng)與班組長的安全培訓(xùn)。第一，選擇一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌嘟M長是關(guān)鍵。第二，必須重視和加強(qiáng)對(duì)班組長的安全教育工作，經(jīng)常性地組織本單位安全教育和派出去接受正規(guī)專業(yè)的安全教育，不

5、斷提升班組長的政治思想和安全生產(chǎn)技能的整體素質(zhì)。通過培訓(xùn)，使班組長樹立起四種意識(shí)和具備兩種能力。樹起四種意識(shí)：樹立教育為先意識(shí)。要以崗位安全操作為重點(diǎn)抓安全教育。班組長要以此為目的持之以恒首先抓好安全教育，使職工牢固樹立起安全意識(shí)和具有精湛的技能。樹立超前意識(shí)。班組長一要吃透有關(guān)安全的法律、法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，弄清上級(jí)對(duì)安全工作的要求，把握安全工作方向；二要有精湛的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)設(shè)施了如指掌，對(duì)設(shè)備安全隱性隱患有預(yù)測(cè)；三要了解和

6、掌握班組的安全狀況，分析員工思想動(dòng)態(tài)，注意情緒變化，對(duì)容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)，超前工作，穩(wěn)定隊(duì)伍。樹立起監(jiān)督意識(shí)。監(jiān)督分事前監(jiān)督和事后監(jiān)督：事前監(jiān)督，既上班前的監(jiān)督，包括上崗人員的體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境及事故隱患整改情況的確認(rèn)，這是保證安全生產(chǎn)的前提條件。事后監(jiān)督：一要加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境和設(shè)備狀況的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；二要加強(qiáng)對(duì)員工上崗前安全防護(hù)準(zhǔn)備工作的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)忽視安全的現(xiàn)象及時(shí)制止；三要加強(qiáng)

7、員工在生產(chǎn)過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的監(jiān)督；四要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位的安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)。樹立事后總結(jié)意識(shí)。班組長抓好安全工作，一要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出成功的秘訣；二要總結(jié)失敗的教訓(xùn)，找準(zhǔn)失敗的原因，使二者上升為理論，以指導(dǎo)今后的安全工作。具備的兩種能力：要有對(duì)危險(xiǎn)因素的預(yù)知預(yù)防能力。班組長對(duì)班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。要利用安全活動(dòng)及工前較短時(shí)間進(jìn)行群眾性的危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職

8、工安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)，落實(shí)安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進(jìn)行崗位安全教育，真正實(shí)現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達(dá)到教育目的。這也是一個(gè)班組長所必須具備的育人能力。組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的能力。企業(yè)生產(chǎn)各設(shè)備、流程、過程、環(huán)節(jié)，人員調(diào)配，突發(fā)情況等等，千頭萬緒。作為班組長，不但具有精湛的技術(shù)，還必須有組織協(xié)調(diào)能力，才能勝任班組長這副擔(dān)子。組織協(xié)調(diào)能力越強(qiáng)，則班組工作干得越好，組織協(xié)調(diào)能力低則反之。綜上所述，只有選好和加強(qiáng)

9、對(duì)班組長的培訓(xùn)，才能使最基層生產(chǎn)組織的班組搞好安全生產(chǎn)，也才能保證企業(yè)的生產(chǎn)安全平穩(wěn)，取得好的經(jīng)濟(jì)效益?！霭嘟M長選拔的誤區(qū)及反思■顧錦龍團(tuán)隊(duì)建設(shè)TUUIJIANSHE真知灼見，首先來自多思善疑。55《中國職工教育》總第207期俗話說：“上有千條線，下有一眼針”。不論那個(gè)企業(yè)，制訂的許多大政方針歸根結(jié)底要通過班組去貫徹落實(shí)。班組是企業(yè)管理中非常重要的基礎(chǔ)，而班組長又是班組的靈魂。因此，考察選拔班組長時(shí)必須慎重。當(dāng)前，某些企業(yè)選拔班組長的過

10、程中卻存在著“四大誤區(qū)”，主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面。誤區(qū)之一：重“年齡”輕“實(shí)踐”某些基層領(lǐng)導(dǎo)在選拔班組長時(shí)，片面追求班組結(jié)構(gòu)層次的年輕化，而忽視了作為企業(yè)管理中“細(xì)胞”的班組長更多注重的是實(shí)際能力這一特殊性，結(jié)果不光影響了一批中年職工的工作情緒和積極性，還易給年青人造成一種只要有文憑，實(shí)踐很次要的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致各項(xiàng)工作難以正常開展。誤區(qū)之二：重“喜好”輕“能力”某些領(lǐng)導(dǎo)提拔班組長時(shí)不太喜歡有理想、有抱負(fù)、有能力，遇到問題能抓住要點(diǎn)、一針見

11、血提出意見的人。而喜歡使用能跟著自己鞍前馬后、拍馬吹牛的人，喜歡使用能看著自己眼色行事的人。殊不知，這種人往往不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，更重要的是缺乏帶領(lǐng)工人們干事業(yè)的開拓精神，缺乏帶領(lǐng)工人們鉆研高新技術(shù)的勇氣，缺乏帶領(lǐng)工人們采納先進(jìn)管理方法的能力。出現(xiàn)班組管理工作原地踏步，停滯不前，甚至倒退的現(xiàn)象。誤區(qū)之三：重“壓服”輕“說服”某些企業(yè)對(duì)部分難以管理的“刺頭”班組，不深入調(diào)查研究，不耐心引導(dǎo)疏通，而是選用一些“邪頭”當(dāng)班組長，即所謂“以邪壓

12、邪，以毒攻毒”，以期迅速解決矛盾。然而事實(shí)證明由于這種邪頭只講壓服，不講說服，工作方法簡單粗暴，導(dǎo)致基層職工積怨甚多，矛盾進(jìn)一步激化，甚至釀成禍端，造成意想不到甚至不可收拾的局面。誤區(qū)之四：重“內(nèi)選”輕“外選”某些企業(yè)選拔班組長時(shí)，認(rèn)為不是中層干部，對(duì)企業(yè)發(fā)展影響不是太大，隨便從自己的身邊和圈子里選擇一個(gè)，以致于埋沒領(lǐng)導(dǎo)圈子外的真正人才，讓人才流失的等到影響大局時(shí)，已悔之晚矣。筆者認(rèn)為，對(duì)班組長選拔要克服以上四個(gè)“誤區(qū)”，而確保企業(yè)安全

13、生產(chǎn)，取得良好的效益的關(guān)鍵，則要加強(qiáng)與班組長的安全培訓(xùn)。第一，選擇一個(gè)德才兼?zhèn)涞陌嘟M長是關(guān)鍵。第二，必須重視和加強(qiáng)對(duì)班組長的安全教育工作，經(jīng)常性地組織本單位安全教育和派出去接受正規(guī)專業(yè)的安全教育，不斷提升班組長的政治思想和安全生產(chǎn)技能的整體素質(zhì)。通過培訓(xùn)，使班組長樹立起四種意識(shí)和具備兩種能力。樹起四種意識(shí)：樹立教育為先意識(shí)。要以崗位安全操作為重點(diǎn)抓安全教育。班組長要以此為目的持之以恒首先抓好安全教育，使職工牢固樹立起安全意識(shí)和具有精湛的

14、技能。樹立超前意識(shí)。班組長一要吃透有關(guān)安全的法律、法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，弄清上級(jí)對(duì)安全工作的要求，把握安全工作方向；二要有精湛的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)設(shè)施了如指掌，對(duì)設(shè)備安全隱性隱患有預(yù)測(cè)；三要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動(dòng)態(tài)，注意情緒變化，對(duì)容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)，超前工作，穩(wěn)定隊(duì)伍。樹立起監(jiān)督意識(shí)。監(jiān)督分事前監(jiān)督和事后監(jiān)督：事前監(jiān)督，既上班前的監(jiān)督，包括上崗人員的體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境及事故隱患整改情況的確認(rèn)，這

15、是保證安全生產(chǎn)的前提條件。事后監(jiān)督：一要加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境和設(shè)備狀況的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；二要加強(qiáng)對(duì)員工上崗前安全防護(hù)準(zhǔn)備工作的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)忽視安全的現(xiàn)象及時(shí)制止；三要加強(qiáng)員工在生產(chǎn)過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的監(jiān)督；四要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位的安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)。樹立事后總結(jié)意識(shí)。班組長抓好安全工作，一要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出成功的秘訣；二要總結(jié)失敗的教訓(xùn)，找準(zhǔn)失敗的原因，使二者上升為理論，以指導(dǎo)今后的安全工作

16、。具備的兩種能力：要有對(duì)危險(xiǎn)因素的預(yù)知預(yù)防能力。班組長對(duì)班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。要利用安全活動(dòng)及工前較短時(shí)間進(jìn)行群眾性的危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)，落實(shí)安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進(jìn)行崗位安全教育，真正實(shí)現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達(dá)到教育目的。這也是一個(gè)班組長所必須具備的育人能力。組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)的能力。企業(yè)生產(chǎn)各設(shè)備、流程、過程、環(huán)節(jié)