c語言程序設(shè)計教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)嘗試_改革_第1頁
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1、C語言程序設(shè)計教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)嘗試語言程序設(shè)計教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)嘗試_改革改革移動學(xué)習(xí)(MLearning)是借助移動互連技術(shù),使用移動計算設(shè)備(智能手機、PDA、移動電話等)實現(xiàn)學(xué)習(xí)者隨時隨地進行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)[1]。移動的內(nèi)涵包括:形式上是移動的,即學(xué)習(xí)者不再受時間、空間和有線網(wǎng)絡(luò)的限制,可以隨時隨地進行不同需求、不同方式的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)環(huán)境是移動的,學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者也是移動的;內(nèi)容上是互動的,進行教學(xué)活動的雙方實時交流,教育信

2、息、教育資源與教育服務(wù)依靠移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)雙向移動,教與學(xué)相互促進,才能更充分的體現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的優(yōu)越性;實現(xiàn)方式上是數(shù)字的,移動學(xué)習(xí)是基于無線移動設(shè)備進行的數(shù)字化學(xué)習(xí),它是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是遠程學(xué)習(xí)發(fā)展的一個新階段[2]?,F(xiàn)階段的移動學(xué)習(xí)受技術(shù)條件的制約,通常作為高校教學(xué)的一種輔助學(xué)習(xí)模式,主要應(yīng)用于管理和為學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供交互通道,學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備(如手機等)方便、靈活地實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。高校移動

3、學(xué)習(xí)的主要應(yīng)用模式分為三大類:基于短信息的在線移動學(xué)習(xí),基于連接的在線移動學(xué)習(xí)以及存儲移動學(xué)習(xí)模式[3]。基于短信息的在線移動學(xué)習(xí)具有使用費用低,設(shè)備普遍支持等優(yōu)點,主要應(yīng)用于通信數(shù)據(jù)少并且可用簡單文字描述的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)服務(wù),可用于向?qū)W習(xí)者發(fā)送課程安排、考試安排和考試成績等信息,提供指導(dǎo)、激勵和支持等作用?;谶B接的在線移動學(xué)習(xí)和存儲移動學(xué)習(xí),需要建設(shè)WAP站點,提供能夠支持移動設(shè)備設(shè)備的可讀性。3移動學(xué)習(xí)在課程教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)上述分

4、析,設(shè)計移動學(xué)習(xí)方式如下:總體原則,以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,移動學(xué)習(xí)方式為輔,移動學(xué)習(xí)方式充當(dāng)課堂教學(xué)的重要補充,能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識的延伸,指導(dǎo)和激勵學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)和實踐。實現(xiàn)方式,主要采用基于短信息的在線移動學(xué)習(xí)方式,配合基于連接的移動學(xué)習(xí)空間、論壇,以及存儲移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)。針對課堂教學(xué),精心設(shè)計課前案例,提出驅(qū)動式問題,相關(guān)預(yù)習(xí)提示,課后設(shè)計相關(guān)重點回顧,知識點延伸,以短信形式發(fā)給學(xué)生,對于短信不能很好顯示的內(nèi)容可以郵件形式發(fā)送

5、給學(xué)生,或者放在相關(guān)網(wǎng)站上,以消息的形式提醒學(xué)生查收。軟硬件支持:考慮到學(xué)生普遍擁有設(shè)備的程度,將移動設(shè)備限定在普通移動手機,軟件使用中國移動飛信校園版(EFetion_campus)[10],可以支持PC端向移動手機的短信群發(fā),通過飛信、群、語音、郵箱、空間等多種方式實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)間的無縫互通改革,還可以使用日程提醒,郵件提醒等功能打造個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)核心期刊。移動學(xué)習(xí)具體實現(xiàn)方式如圖1。圖1移動學(xué)習(xí)應(yīng)用模式圖3.1功能模塊介紹移

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