高職學(xué)院學(xué)生管理工作的困難及對策

1、高職學(xué)院學(xué)生管理工作的困難及對策高職學(xué)院學(xué)生管理工作的困難及對策當(dāng)前我國高職院校大多數(shù)是由很多的中職院校結(jié)合起來的，為此，在高職院校中對學(xué)生的管理就和普通高校的管理方式會有不同。為此，在學(xué)生管理方面就會存在著以下的困難。學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜在高職院校中一般都有不同的辦學(xué)層次，可以分為三年制和五年制兩種。在高職院校的培養(yǎng)中，有技校的培訓(xùn)也有對在職員工的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)層次之所有能夠共同存在，一方面是因為有其歷史的原因，另一方面也有市場的需求。分

2、析其深層次的原因這些多層次的辦學(xué)需求，可以有利于教學(xué)資源更好的進(jìn)行整合，也可以更好的適應(yīng)市場發(fā)展對人才的需求。但是就學(xué)生管理工作而言，這樣多層次的辦學(xué)需求，就對學(xué)生管理工作產(chǎn)生了很大的困難。學(xué)生素質(zhì)參差不齊高職院校的學(xué)生相比于普通高校的學(xué)生來說素質(zhì)都普遍偏低，對高校學(xué)生的不斷擴招，社會職業(yè)教育的職業(yè)需求越來越多，隨著時間的發(fā)展，高職院校收入的學(xué)生將是初中生畢業(yè)沒有進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生的素質(zhì)都是普遍偏低的。多數(shù)文化課學(xué)習(xí)成績比較差

3、、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此高職生學(xué)習(xí)困難相對較大[1]。這些學(xué)生和高職院校的學(xué)生的素質(zhì)也都發(fā)生了很大的變化，這就高職院校在管理學(xué)生方面也要不斷的更新其管理方法，以便更好的適應(yīng)高職學(xué)生的發(fā)展特點，改變傳統(tǒng)的管理方式、方法，從觀念上進(jìn)行更新，另外加之，高職院校的學(xué)生規(guī)模也越來越多，師資隊伍在整體上跟不上學(xué)生的發(fā)展需求，高職學(xué)生人數(shù)逐年增加，多院校的專職輔導(dǎo)員人數(shù)卻顯得太少，有的院校根本就沒有專職輔導(dǎo)員，從而導(dǎo)致學(xué)生管理難度逐漸增加[2]?？?/p>

4、制學(xué)院的發(fā)展規(guī)模適當(dāng)控制高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模，確保教育教學(xué)質(zhì)量[3]。在高職院校發(fā)展中，為了更好的提升辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先需要在辦學(xué)規(guī)模上進(jìn)行控制，在最近幾年很多的中職學(xué)校都很快的升格為高職院校，高職院校的發(fā)展還不能跟上普通高校的辦學(xué)理念，為此，在對高職院校的發(fā)展中，首先要能夠從資源合理利用的角度對其進(jìn)行管理，要根據(jù)學(xué)生本身的特點制定相適應(yīng)的發(fā)展規(guī)模，這樣才更有利于高職院校的發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展過程中，不僅要從硬件上能夠跟上學(xué)校的發(fā)展，也要能