堅持以人為本做好高職學生管理工作

1、堅持“以人為本“做好高職學生管理工作陳思佳(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院)摘要：以學生為本的人性化管理，強調(diào)一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點，尊重、理解、信任和關(guān)心學生，開發(fā)學生潛能，是一種比較科學的管理方式。文章簡單分析了以人為本的理念，分析了高職學生的特點，并在此基礎上結(jié)合“以人為本”的教育理念，提出了高職學生管理的對策。關(guān)鍵詞：以人為本高職院校學生管理0引言我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教。“大學生是充滿獨立思想、獨特個性、感情豐富

2、的新一代，高職學生更是如此。為了做好高職院校學生的管理工作，必須要針對高職學生的特點，強調(diào)以人為本，為學生創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動學生的積極因素，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。1以人為本的管理理念中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：要堅持以人為本，堅持教育與自我教育相結(jié)合。由此可見，以人為本教育理念在高校教育中的重要作用?！耙匀藶楸尽钡乃枷牒椭鲝?，在我國古代早已有之，管仲

3、曾提出，“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國固，本亂則國危。落實到教育中來，就是要以學生為中心，確立學生在教育活動中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學生的需要，理解學生、關(guān)心學生、尊重學生、服務學生，對學生進行人性化的管理。2高職學生的特點高職學生存在的學習生活心理問題較多，管理的難度較大。因此，要實現(xiàn)對高職學生的有效管理，就要首先了解高職學生的特色。高職學生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面第一，層次化表現(xiàn)明顯。隨著高等教育的擴招，從精英模式

4、向大眾化模式轉(zhuǎn)化，高職學生的層次化越來越明顯。部分學生由于經(jīng)濟原因，把大部分時間用于打工賺錢：部分學生只是為了來混日子、混文憑的，每天都無所事事：部分學生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學到了很多的不良習慣；部分學生學習比較努力，但是成績并不理想，同時，對于高職學校的學習環(huán)境感到無奈：部分學生由于各方面的原因，自卑心理比較重。第二，學習成績相對較差。高職生相對學習基礎差，學習方式和學習習慣不好。有些學生是本身就不愛學習，有些學生是怎

5、么學都學不好。第三，思想活躍。高職生一般思想開放，易于接受新事物，敢于對傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀律性差，享樂主義意識強，不愿吃苦，缺乏憂患意識，對管理存在強烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強調(diào)利己主義。部分學生缺乏良好的人際交往能力和技巧，喜歡逃避現(xiàn)實。3以人為本的高職學生管理策略由于學生在思想、個性等方面的復雜化和多元化，傳統(tǒng)的、簡單的、單一的管理模式并不適合高職教育的需要。高職學生管理

6、要堅持“以人為本”，創(chuàng)新學生管理模式。31創(chuàng)建良好的校園文化校園是進行教育的主要陣地，學生生活在校園之中，每時每刻都受到校園的影響。創(chuàng)建良好的校園文化，可以讓學生耳濡目染，形成良好的生活習慣和學習習慣，培養(yǎng)其良好的、高尚的道德情操。良好的校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化。首先，要進行物質(zhì)文化建設。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境有利于學生陶冶情操、美化心靈。學校要做好校園的凈化、美化和綠化，為學生提供一個身心愉悅的環(huán)境。學校要注重衛(wèi)生管理，要將衛(wèi)生工作

7、責任到人。同時還要注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，要讓學生也成為衛(wèi)生管理的中堅力量?？梢猿闪W生衛(wèi)生管理小組，負責宣傳工作以及監(jiān)督工作，要讓每一個學生都主動地維護校園衛(wèi)生。其次要進行精神文化建設。要盡量營造良好的管理氛圍，既體現(xiàn)對學生的尊重、信任、關(guān)心和愛護，又能起潛移默化的感染作用。在學校管理上，要讓學生也成為一份子，要充分地激發(fā)學生的主人翁意識，激發(fā)其參與意識以及責任意識。要建立良好的班級管理33風氣，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生對話，

8、充分地尊重學生、愛護學生，將學生作為自己的朋友，也要將學生看成是自己的孩子。積極幫助學生解決各種問題和困難，營造民主、平等、寬松、和諧的教育管理氛圍。提倡學生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學生獲得優(yōu)良的品德。另外還可以組織各種各樣的活動，鍛煉學生的各種技能和能力，活躍學生身心，拓展視野，并在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，使學生得到全面的和諧的發(fā)展。32培養(yǎng)學生的自我管理能力高職院校學生管理工作要實現(xiàn)以人為本，必須充分信任并尊重學生，確立管理中的

9、學生主體地位，實現(xiàn)學生的自我管理。高職學生一般反叛心理較強，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學校的各種規(guī)章制度，他們希望自由自在，不喜歡受約束。迎合高職學生的這種心理特點，實現(xiàn)學生的自我管理，可以調(diào)動學生的主觀能動性，使教育達到真正的實效。高職學校管理者可以適當?shù)姆艡?quán)，信任學生，傾聽學生的意見，尊重學生的自主權(quán)，讓學生實施自我管理，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，增強學生的責任感。使學生通過管理學會自我調(diào)節(jié)和自我控制、自我監(jiān)督。首先，

10、可以依靠學生會和班團干部的團體力量，充分發(fā)揮學生黨、團員的先鋒模范作用以及他們在學生中的影響力，激發(fā)學生的參與意識。第二，選拔優(yōu)秀學生成為助理班主任，選拔大學生骨干參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，讓學生真正的參與學校各項工作的管理，充分激發(fā)其責任感和使命感。第三，在組織學生開展課外學習、文化體育、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務等多種活動中，引導學生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提高學生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校要根據(jù)實際情況，

11、采取不同的激勵手段，來調(diào)動學生積極參與學校各項學習與活動的積極性。比如對于主動參與學生管理工作的學生在獎學金上給予考慮；對于在學生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎勵。33加強管理隊伍的建設做好學生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學生管理隊伍。學校要精心挑選，重視培訓，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)”的管理隊伍。隨著高職院校的發(fā)展，學生管理工作越來越受重視，但是大部分高職學校，從事學生管理工作的隊伍大多數(shù)是經(jīng)驗不夠或者剛畢業(yè)的

12、大學生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學生管理工作者要有高度的責任心、滿腔的工作熱情、無私的奉獻精神，還要大膽開拓，實現(xiàn)管理方式和手段的創(chuàng)新。高職院校輔導員、班主任等是高職學生教育管理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。首先要加強對學生管理工作者的培訓。要給他們更多的學習、交流、參觀的機會，由學校的相關(guān)專業(yè)資深教師來對其進行培訓，或者是定期邀請一些外界知名人士來學校進行講座。積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件攻讀碩士學位或進修相

13、關(guān)課程，如管理學、教育學、，b理學、計算機應用等。第二，要在思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們解決生活和工作中遇到的各種問題，使他們感覺到被重視，激發(fā)他們的工作熱情。第三，制定合理公平的考核制度和評比制度，使其通過考核能得到提升，實現(xiàn)自己的價值，以此來穩(wěn)定學生工作者的隊伍。4結(jié)論高職院校要適應社會發(fā)展需要，必須樹立以人為本的教育管理理念，一切從學生的需要出發(fā)，充分注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自我管理能力，加強管理隊伍的建設，促進

14、高職學生全面發(fā)展。參考文獻：石玉紅以人為本：轉(zhuǎn)型時期高職學生管理新切入點【J1f2J時倩，徐小柏以人為本的高職院校學生管理工作探析【J1常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，《3)【3】李冬霞探析以人為本的高職學生管理模式【J】瓊州學院學報，2010《3)萬方數(shù)據(jù)陽管理科學堅持“以人為本“做好高職學生管理工作陳忠佳(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院)摘要以學線為本的人憐化管理，強調(diào)一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點，尊風氣，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生對話

15、，充分地尊囊學生、愛護學震、理解、信任和關(guān)心學線，開發(fā)學生潛能，是一種比較科學的管瑯方式。文章生，將學生作為自己的朋友，也要將學生看成是自己的孩子。積極幫簡單分析了以人為本的理念，分析了離職學生的特點，并在此黎礎上結(jié)合“以助學生解決各種問題和朋難，營造良主、平等、寬松、和諧的教育管理人為本“的教育理念，提出了離職學生管理的對策。氛圍。提倡學生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學生棋得優(yōu)良的品德。關(guān)鍵詞:以人為本離職院校學生管瑯另外還可以組織各種

16、各樣的活動，鍛煉學生的各種技能和能力，活躍O引富學生身心，拓展視野，并在活動中培養(yǎng)學線的合作意識，使學生得到我因著名教育家時k陶曾說過.“教是為了不教?！按髮W生是充全面的和諧的發(fā)展。滿獨立思想、獨特個性、感情豐富的新…代，高職學生更是如此。為3.2培養(yǎng)學生的自我管理能力了做好離職院校學生的管理工作，必須要針對離職學生的特點，強離職院校學生管理工作要實現(xiàn)以人為本，必須究分信任并尊重調(diào)以人為本，為學生制造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動學生

17、學生，確立管理中的學生主體地位，實現(xiàn)學生的自我管理。離職學生的積極因素，激發(fā)他們的制造力，使學生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)丁…般反叛心理較強，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學校的展。各種規(guī)章制度，他們希盟自由自在，不喜歡受約束。迎合離職學生的1以人為本的管理理念這種心理特點，實現(xiàn)學生的自技管理，可以調(diào)動學生的二主觀能動性，〈中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育使教育達到真正的實效。高職學校管理者可以適當?shù)姆艡?quán)，倍任

18、學的意見指出:要堅持以入為本，堅持教育與自強教育相結(jié)品。由此可生，傾昕學生的意見，尊重學生的自主權(quán)，讓學生實施自我管理，從見，以人為本教育理念在高校教育中的震要作用?！耙匀藶楸尽暗乃枷胍易觥稗D(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘁鲈鰪妼W生的責任感。使學生通過管理學會和主張，在我朋古代早已有立，管仲曾提出夫霸王立所始也，以入自我調(diào)節(jié)和自我按制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學生會和班回干部為本。本洽卿1]~到圃，本舌L則國危。落實到教育中來，就是要以學生為中的朋體力量

19、，充分發(fā)揮學生黨、朋員的先鋒模范作用以及他們在學生心，確立學生在教育活動中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學生的丁中的影響力，激發(fā)學生的參與意識。第二，選拔優(yōu)秀學生成為助理班需要，理解學生、關(guān)心學生、尊重學生、服務學生，對學生進行人性化主任，選拔大學生骨干參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，讓學生真正的管理。的參與學校各項工作的管理，充分激發(fā)其責任感和使命感。第三，在2離職學生的特點組織學生開展課外學習、文化體育、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務等

20、高職學生存在的學習生活心理問翻較多，管理的難度較大。因多種活動中，引導學生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提此，要實現(xiàn)對高職學生的有效管理，就要首先了解離職學生的特色。高學生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校哥哥根據(jù)實際情況，采取不離職學生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面第…，居次化表現(xiàn)明顯。間的激勵手段，來調(diào)動學生積極參與學校各項學習與活動的積極性。隨藉高等教育的擴招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，離職學生的居比如對于主動參與學生管理工

21、作的學生在獎學金上給予考慮，對于次化越來越明顯。部分學生由于經(jīng)濟原因，把大部分時間用于打工賺在學生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎勵。錢部分學生只是為了來混日子、昆文憑的，每天都無所事事部分學3.3加強管理隊伍的建設生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學到了很多的不良習慣做好學生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學生管理隊部分學生學習比較努力，但是成績并不理想，間時，對于離職學校的伍。學校要精心挑選，重視培訓11，建立一支“專

22、業(yè)化、高層次、高素質(zhì)“學習環(huán)境感到無奈部分學生由于各方面的服困，自卑心理比較重。的管理隊伍。隨著離職院校的發(fā)展，學生管理工作越來越受重視，但第二，學習成績相對較慧。高職生相對學習摹礎茬，學習方式和學習是大部分離職學校，從摹學生管理工作的隊伍大多數(shù)是經(jīng)驗不夠或習慣不好。有些學生是本身就不景學習，有些學生是怎么學都學不者剛畢業(yè)的大學生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學生管理工作者要有高度的好。第五，思想活躍。高耳只生一般思想開放，易于接受新事物，敢于對

23、責任心、滿臟的工作熱情、無私的奉獻精神，班要大膽開拓，實現(xiàn)管理傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀律性差，家樂主義意識粥，不雕吃苦，缺乏憂方式和孚段的世1]新。離職院校輔導員、班烹任等是高職學生教商管患意識，對管理存在強烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設一支離水平的輔導員、班不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強調(diào)利己主義。部分學主任隊伍。首先堅持“以人為本“做好高職學生管理工作陳思佳(長沙商貿(mào)旅游職

24、業(yè)技術(shù)學院)摘要：以學生為本的人性化管理，強調(diào)一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點，尊重、理解、信任和關(guān)心學生，開發(fā)學生潛能，是一種比較科學的管理方式。文章簡單分析了以人為本的理念，分析了高職學生的特點，并在此基礎上結(jié)合“以人為本”的教育理念，提出了高職學生管理的對策。關(guān)鍵詞：以人為本高職院校學生管理0引言我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不教?！按髮W生是充滿獨立思想、獨特個性、感情豐富的新一代，高職學生更是如此。為了做好高職院校學生的管理工作

25、，必須要針對高職學生的特點，強調(diào)以人為本，為學生創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動學生的積極因素，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使學生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。1以人為本的管理理念中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：要堅持以人為本，堅持教育與自我教育相結(jié)合。由此可見，以人為本教育理念在高校教育中的重要作用。“以人為本”的思想和主張，在我國古代早已有之，管仲曾提出，“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國固，本亂則國危

26、。落實到教育中來，就是要以學生為中心，確立學生在教育活動中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學生的需要，理解學生、關(guān)心學生、尊重學生、服務學生，對學生進行人性化的管理。2高職學生的特點高職學生存在的學習生活心理問題較多，管理的難度較大。因此，要實現(xiàn)對高職學生的有效管理，就要首先了解高職學生的特色。高職學生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面第一，層次化表現(xiàn)明顯。隨著高等教育的擴招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，高職學生的層次化越來越明顯。部分學生由于

27、經(jīng)濟原因，把大部分時間用于打工賺錢：部分學生只是為了來混日子、混文憑的，每天都無所事事：部分學生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學到了很多的不良習慣；部分學生學習比較努力，但是成績并不理想，同時，對于高職學校的學習環(huán)境感到無奈：部分學生由于各方面的原因，自卑心理比較重。第二，學習成績相對較差。高職生相對學習基礎差，學習方式和學習習慣不好。有些學生是本身就不愛學習，有些學生是怎么學都學不好。第三，思想活躍。高職生一般思想開放，易于接受

28、新事物，敢于對傳統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。但是其紀律性差，享樂主義意識強，不愿吃苦，缺乏憂患意識，對管理存在強烈的逆反心理。他們注重自我，崇尚自我，往往不顧集體或他人的利益，集體觀念薄弱，更多強調(diào)利己主義。部分學生缺乏良好的人際交往能力和技巧，喜歡逃避現(xiàn)實。3以人為本的高職學生管理策略由于學生在思想、個性等方面的復雜化和多元化，傳統(tǒng)的、簡單的、單一的管理模式并不適合高職教育的需要。高職學生管理要堅持“以人為本”，創(chuàng)新學生管理模式。31創(chuàng)建良好的校園文

29、化校園是進行教育的主要陣地，學生生活在校園之中，每時每刻都受到校園的影響。創(chuàng)建良好的校園文化，可以讓學生耳濡目染，形成良好的生活習慣和學習習慣，培養(yǎng)其良好的、高尚的道德情操。良好的校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化。首先，要進行物質(zhì)文化建設。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境有利于學生陶冶情操、美化心靈。學校要做好校園的凈化、美化和綠化，為學生提供一個身心愉悅的環(huán)境。學校要注重衛(wèi)生管理，要將衛(wèi)生工作責任到人。同時還要注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，要讓學生也成

30、為衛(wèi)生管理的中堅力量?？梢猿闪W生衛(wèi)生管理小組，負責宣傳工作以及監(jiān)督工作，要讓每一個學生都主動地維護校園衛(wèi)生。其次要進行精神文化建設。要盡量營造良好的管理氛圍，既體現(xiàn)對學生的尊重、信任、關(guān)心和愛護，又能起潛移默化的感染作用。在學校管理上，要讓學生也成為一份子，要充分地激發(fā)學生的主人翁意識，激發(fā)其參與意識以及責任意識。要建立良好的班級管理33風氣，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生對話，充分地尊重學生、愛護學生，將學生作為自己的朋友，也要將學生

31、看成是自己的孩子。積極幫助學生解決各種問題和困難，營造民主、平等、寬松、和諧的教育管理氛圍。提倡學生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學生獲得優(yōu)良的品德。另外還可以組織各種各樣的活動，鍛煉學生的各種技能和能力，活躍學生身心，拓展視野，并在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，使學生得到全面的和諧的發(fā)展。32培養(yǎng)學生的自我管理能力高職院校學生管理工作要實現(xiàn)以人為本，必須充分信任并尊重學生，確立管理中的學生主體地位，實現(xiàn)學生的自我管理。高職學生一般反叛心理較強

32、，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學校的各種規(guī)章制度，他們希望自由自在，不喜歡受約束。迎合高職學生的這種心理特點，實現(xiàn)學生的自我管理，可以調(diào)動學生的主觀能動性，使教育達到真正的實效。高職學校管理者可以適當?shù)姆艡?quán)，信任學生，傾聽學生的意見，尊重學生的自主權(quán)，讓學生實施自我管理，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，增強學生的責任感。使學生通過管理學會自我調(diào)節(jié)和自我控制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學生會和班團干部的團體力量，充分發(fā)揮學生黨、團員的

33、先鋒模范作用以及他們在學生中的影響力，激發(fā)學生的參與意識。第二，選拔優(yōu)秀學生成為助理班主任，選拔大學生骨干參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，讓學生真正的參與學校各項工作的管理，充分激發(fā)其責任感和使命感。第三，在組織學生開展課外學習、文化體育、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務等多種活動中，引導學生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提高學生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校要根據(jù)實際情況，采取不同的激勵手段，來調(diào)動學生積極參與學校各項學習與活動的

34、積極性。比如對于主動參與學生管理工作的學生在獎學金上給予考慮；對于在學生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎勵。33加強管理隊伍的建設做好學生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學生管理隊伍。學校要精心挑選，重視培訓，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)”的管理隊伍。隨著高職院校的發(fā)展，學生管理工作越來越受重視，但是大部分高職學校，從事學生管理工作的隊伍大多數(shù)是經(jīng)驗不夠或者剛畢業(yè)的大學生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學生管理工作者要有高度的責任心、

35、滿腔的工作熱情、無私的奉獻精神，還要大膽開拓，實現(xiàn)管理方式和手段的創(chuàng)新。高職院校輔導員、班主任等是高職學生教育管理的骨干力量。要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。首先要加強對學生管理工作者的培訓。要給他們更多的學習、交流、參觀的機會，由學校的相關(guān)專業(yè)資深教師來對其進行培訓，或者是定期邀請一些外界知名人士來學校進行講座。積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件攻讀碩士學位或進修相關(guān)課程，如管理學、教育學、，b理學、計算機應用等。第二，要

36、在思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們解決生活和工作中遇到的各種問題，使他們感覺到被重視，激發(fā)他們的工作熱情。第三，制定合理公平的考核制度和評比制度，使其通過考核能得到提升，實現(xiàn)自己的價值，以此來穩(wěn)定學生工作者的隊伍。4結(jié)論高職院校要適應社會發(fā)展需要，必須樹立以人為本的教育管理理念，一切從學生的需要出發(fā)，充分注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自我管理能力，加強管理隊伍的建設，促進高職學生全面發(fā)展。參考文獻：石玉紅以人為本：轉(zhuǎn)型時期高職學

37、生管理新切入點【J1f2J時倩，徐小柏以人為本的高職院校學生管理工作探析【J1常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，《3)【3】李冬霞探析以人為本的高職學生管理模式【J】瓊州學院學報，2010《3)萬方數(shù)據(jù)陽管理科學堅持“以人為本“做好高職學生管理工作陳忠佳(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院)摘要以學線為本的人憐化管理，強調(diào)一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點，尊風氣，建立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生對話，充分地尊囊學生、愛護學震、理解、信任和關(guān)心學線，開發(fā)學生

38、潛能，是一種比較科學的管瑯方式。文章生，將學生作為自己的朋友，也要將學生看成是自己的孩子。積極幫簡單分析了以人為本的理念，分析了離職學生的特點，并在此黎礎上結(jié)合“以助學生解決各種問題和朋難，營造良主、平等、寬松、和諧的教育管理人為本“的教育理念，提出了離職學生管理的對策。氛圍。提倡學生之間的互相幫助互相關(guān)心，使學生棋得優(yōu)良的品德。關(guān)鍵詞:以人為本離職院校學生管瑯另外還可以組織各種各樣的活動，鍛煉學生的各種技能和能力，活躍O引富學生身心，

39、拓展視野，并在活動中培養(yǎng)學線的合作意識，使學生得到我因著名教育家時k陶曾說過.“教是為了不教?！按髮W生是充全面的和諧的發(fā)展。滿獨立思想、獨特個性、感情豐富的新…代，高職學生更是如此。為3.2培養(yǎng)學生的自我管理能力了做好離職院校學生的管理工作，必須要針對離職學生的特點，強離職院校學生管理工作要實現(xiàn)以人為本，必須究分信任并尊重調(diào)以人為本，為學生制造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，充分地調(diào)動學生學生，確立管理中的學生主體地位，實現(xiàn)學生的自我管理。離職學

40、生的積極因素，激發(fā)他們的制造力，使學生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)丁…般反叛心理較強，他們不喜歡什么事情都被規(guī)定好，不喜歡學校的展。各種規(guī)章制度，他們希盟自由自在，不喜歡受約束。迎合離職學生的1以人為本的管理理念這種心理特點，實現(xiàn)學生的自技管理，可以調(diào)動學生的二主觀能動性，〈中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育使教育達到真正的實效。高職學校管理者可以適當?shù)姆艡?quán)，倍任學的意見指出:要堅持以入為本，堅持教育與自強教育相結(jié)品。由

41、此可生，傾昕學生的意見，尊重學生的自主權(quán)，讓學生實施自我管理，從見，以人為本教育理念在高校教育中的震要作用。“以人為本“的思想要我做“轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍嘁鲈鰪妼W生的責任感。使學生通過管理學會和主張，在我朋古代早已有立，管仲曾提出夫霸王立所始也，以入自我調(diào)節(jié)和自我按制、自我監(jiān)督。首先，可以依靠學生會和班回干部為本。本洽卿1]~到圃，本舌L則國危。落實到教育中來，就是要以學生為中的朋體力量，充分發(fā)揮學生黨、朋員的先鋒模范作用以及他們在學生心，確立

42、學生在教育活動中的主體地位，尊重教育規(guī)律，了解學生的丁中的影響力，激發(fā)學生的參與意識。第二，選拔優(yōu)秀學生成為助理班需要，理解學生、關(guān)心學生、尊重學生、服務學生，對學生進行人性化主任，選拔大學生骨干參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，讓學生真正的管理。的參與學校各項工作的管理，充分激發(fā)其責任感和使命感。第三，在2離職學生的特點組織學生開展課外學習、文化體育、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務等高職學生存在的學習生活心理問翻較多，管理的難度較大。因多種

43、活動中，引導學生做好自我教育、自我管理工作，不斷發(fā)展和提此，要實現(xiàn)對高職學生的有效管理，就要首先了解離職學生的特色。高學生自我調(diào)控管理能力。第四，高職院校哥哥根據(jù)實際情況，采取不離職學生的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面第…，居次化表現(xiàn)明顯。間的激勵手段，來調(diào)動學生積極參與學校各項學習與活動的積極性。隨藉高等教育的擴招，從精英模式向大眾化模式轉(zhuǎn)化，離職學生的居比如對于主動參與學生管理工作的學生在獎學金上給予考慮，對于次化越來越明顯。部分學生由

44、于經(jīng)濟原因，把大部分時間用于打工賺在學生管理工作中表現(xiàn)出色的給予物質(zhì)和精神獎勵。錢部分學生只是為了來混日子、昆文憑的，每天都無所事事部分學3.3加強管理隊伍的建設生由于家庭條件比較好，整天的游手好閑，學到了很多的不良習慣做好學生管理工作，必須要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學生管理隊部分學生學習比較努力，但是成績并不理想，間時，對于離職學校的伍。學校要精心挑選，重視培訓11，建立一支“專業(yè)化、高層次、高素質(zhì)“學習環(huán)境感到無奈部分學生由于各方面的

45、服困，自卑心理比較重。的管理隊伍。隨著離職院校的發(fā)展，學生管理工作越來越受重視，但第二，學習成績相對較慧。高職生相對學習摹礎茬，學習方式和學習是大部分離職學校，從摹學生管理工作的隊伍大多數(shù)是經(jīng)驗不夠或習慣不好。有些學生是本身就不景學習，有些學生是怎么學都學不者剛畢業(yè)的大學生，非職業(yè)化和專業(yè)化。學生管理工作者要有高度的好。第五，思想活躍。高耳只生一般思想開放，易于接受新事物，敢于對責任心、滿臟的工作熱情、無私的奉獻精神，班要大膽開拓，實現(xiàn)