從語(yǔ)法教學(xué)“三圍”談起

1、從語(yǔ)法教學(xué)的“三圍”談起——特級(jí)教師工作室交流工作室交流課的反思的反思12月14日，上海市朱震一黃徐娟名師工作室成員來(lái)張家港交流。我應(yīng)邀上了一節(jié)交流課，課題是UnrealConditionals（虛擬語(yǔ)氣）。著名特級(jí)教師朱震一是上海英語(yǔ)教育界的老前輩，他在評(píng)課中指出，傳統(tǒng)的語(yǔ)法課都是灌輸語(yǔ)法知識(shí)，只講究技術(shù)，而本節(jié)交流課在“藝術(shù)呈現(xiàn)”上做了大膽成功的嘗試。能得到朱老師的如此高的肯定，內(nèi)心既誠(chéng)惶誠(chéng)恐，又心花怒放。形式（fm）、意義（mea

2、ning）和用法（usage）是語(yǔ)法教學(xué)的“三圍”，一節(jié)語(yǔ)法課好不好，主要就看有沒(méi)有達(dá)到這三維目標(biāo)。一、生活中有這樣的語(yǔ)法嗎？一、生活中有這樣的語(yǔ)法嗎？蘇州教師發(fā)展中心胡明主任曾提到過(guò)一個(gè)引人反思的語(yǔ)法課案例：某初中英語(yǔ)老師上被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生把例句Ilikeyou和Ireadthebook改成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并讓學(xué)生反復(fù)操練?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中哪有人這樣表達(dá)呢？類似于Youarelikedbyme這樣的句式純粹就是“為被動(dòng)而被動(dòng)”，是對(duì)語(yǔ)法規(guī)則

3、生搬硬套的結(jié)果?？吹竭@樣，覺(jué)得有點(diǎn)荒唐，可是，環(huán)顧四周，這樣的案例又是比比皆是，甚至有時(shí)候自己也會(huì)如此，給學(xué)生講一些“只在中國(guó)大陸地區(qū)存在”的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法課上，老師所選擇的每一個(gè)語(yǔ)法例句都要來(lái)源于生活，都要是鮮活的，正如一本英文語(yǔ)法書(shū)的英文書(shū)名（EnglishGrammarinUse）所暗指的那樣，只可惜，中文卻翻譯成了《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》，沒(méi)有突出實(shí)用。我們教授的語(yǔ)法知識(shí)一定要是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用的，而不是深藏在語(yǔ)法書(shū)里面沒(méi)有生命的條條

4、框框。大家都知道，武松在這里喝出來(lái)的“放屁！放屁！”，是指責(zé)店主“胡說(shuō)八道”，而不是兩個(gè)祈使句，不是真的要店主放屁。但有位諾貝爾文學(xué)家得主賽珍珠卻把這里的意思理解成了后者，直譯成了兩個(gè)祈使句：“NowWuthepriestlongedmuchinhishearttoeat，sohowcouldhebewillingtolistentothisexplanation？Hebellowedfth，“passyourwind!passyour

5、wind！”這種翻譯會(huì)讓歐美讀者丈二和尚摸不著頭腦，誤解成：武松大發(fā)雷霆，命令店主放屁，而且要連續(xù)地放。因?yàn)閷W(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，使句的作用就是要求、請(qǐng)求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事。從中可以看出，語(yǔ)法教學(xué)的核心是讓學(xué)生徹底知曉語(yǔ)法項(xiàng)目的概念和功能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不只是一味地做題講題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則就要吃大虧。1999年高考就巧妙地設(shè)計(jì)一道考查祈使句的“陷阱”單選題。當(dāng)年有不少考生都在這道題目栽了跟頭?！狝liceyouf

6、eedthebirdtoday____________—ButIfedityesterday.A.doyouB.willyouC.didn’tyouD.don’tyou語(yǔ)法項(xiàng)目祈使句的概念有以下三個(gè)要點(diǎn)：祈使句無(wú)主語(yǔ)主語(yǔ)常省去；祈使句可以表示命令、請(qǐng)求、禁止、勸阻等；祈使句句末一般用感嘆號(hào)，但是有些祈使句的語(yǔ)氣較弱，可用句號(hào)結(jié)尾。而有的英語(yǔ)老師在講解時(shí)，往往會(huì)忽略第一個(gè)要點(diǎn)，這就導(dǎo)致當(dāng)年的考生不敢確定題干的第一句就是祈使句，因?yàn)槔蠋熕?/p>

7、提供的有關(guān)祈使句的例句和試題都是無(wú)主句，而事實(shí)上，有的祈使句也可以保留主語(yǔ)的！三、如何做到“隨風(fēng)潛入夜”？三、如何做到“隨風(fēng)潛入夜”？對(duì)待新事物，多數(shù)人的第一反應(yīng)是有點(diǎn)好奇，也有點(diǎn)抵制，甚至是恐懼。成功的教育要學(xué)會(huì)隱藏教育的意圖，把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱蔽在友好的氛圍和熟悉的語(yǔ)境中。但是，傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)方式大都屬于顯性法（explicitapproach），教師首先開(kāi)門見(jiàn)山地介紹新的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生理解和記憶，然后引導(dǎo)學(xué)生在一定語(yǔ)境中進(jìn)行操練。