師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1師恩難忘教學(xué)提示《師恩難忘》是一篇深情而質(zhì)樸的記敘文，作者是著名作家劉紹棠先生。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫的字。在閱讀中理解和積累“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”等詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)流程一、發(fā)現(xiàn)話題同學(xué)們，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)成才，都離不開(kāi)老師的教育與培養(yǎng)。提起老師，我們的總會(huì)心懷感恩，感慨萬(wàn)千，因?yàn)槔蠋熓撬茉?/p>

2、我們靈魂的人。今天，我們就懷著這樣的一份情感來(lái)學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠先生寫的《師恩難忘》這篇文章。（板書(shū)課題）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)題目。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，那么，你們最初在讀“師恩難忘”這個(gè)題目的時(shí)候，腦海里都出現(xiàn)了些什么問(wèn)題呢？學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。同學(xué)們剛才說(shuō)的這些問(wèn)題當(dāng)中，有兩個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇文章來(lái)說(shuō)，是最為關(guān)鍵的問(wèn)題：一個(gè)是在這篇文章中“師恩”是什么？還有一個(gè)是師恩為什么難忘？（出示問(wèn)題）其實(shí)，只要我們圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵性

3、的問(wèn)題來(lái)閱讀、思考，就能夠理解“師恩”，體會(huì)“難忘”，讀懂這篇文章。二、通讀全文同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，這篇文章生字你們都認(rèn)識(shí)了吧？那我們一起來(lái)讀讀，好嗎？出示：紙牽姥冒炊歇叨恍滋杖你們覺(jué)得，這些生字在讀音方面有什么地方需要提醒大家注意的嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下這些生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫的時(shí)候需要注意些什么？（出示“冒”）這里，我要特別提醒同學(xué)們“冒”字的書(shū)寫，“冒”字的上面部分寫得寬一些，它的中間兩橫既不要靠左，也不要靠右。它

4、上面的部分為什么要這樣寫呢？“冒”的原來(lái)意思是從上往下蓋的意思。它上面的部分的這個(gè)，最初是表示扎在人頭上的頭巾，這里面的頭一橫表示的是發(fā)髻，第二橫表示的是發(fā)髻下面的眉毛，下面的“目”表示的是眼睛。發(fā)髻和眉毛是不能跟頭巾靠在一起的。我們一起來(lái)看看“冒”字上面部分的寫法。請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆來(lái)把這個(gè)字描一個(gè)，臨一個(gè)，注意把它寫正確，寫漂亮。出示：正捅拄誨3正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，田老師的這個(gè)故事編得太精彩了，它的精彩在于：第一，這個(gè)故事化難為易，

5、能讓學(xué)生很好地理解“一去二三里”這首小詩(shī)的意思；第二，這個(gè)故事編得有意思，貼近學(xué)生的生活，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生；第三，這個(gè)故事具有很強(qiáng)的教育性，能讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還能受到教育……從這個(gè)故事中，我們還可以感受到田老師的口才和文筆確實(shí)非常好，他的課上得與眾不同。同學(xué)們，你們能像田老師這樣把這個(gè)有趣的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)地講給大家聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先把這個(gè)故事認(rèn)真地讀一讀，然后，試著來(lái)講給同桌的同學(xué)聽(tīng)，同桌之間互相評(píng)一評(píng)。同學(xué)們，開(kāi)學(xué)的頭一天，幼

6、小的劉紹棠就聽(tīng)到了田老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著這樣一個(gè)精彩的故事，那么，他聽(tīng)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)把第6自然段讀一讀。能抓住有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這一自然段的理解嗎？從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，田老師的教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)一種美好的享受，他講的故事如詩(shī)如畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，他的精湛的教學(xué)藝術(shù)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，讓人難以忘懷。其實(shí)，田老師不只是教學(xué)“一去二三里”這首小詩(shī)時(shí)，編了一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，而是每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。出示：我在田老師那里學(xué)

7、習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。你們能讀懂這句話的意思嗎？同桌的同學(xué)先互相交流一下自己對(duì)這句話的理解。這一句是對(duì)“我”在鄉(xiāng)村小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的概括。如果說(shuō)前面詳寫了田老師講的一個(gè)故事的情形，那么，這句話就是對(duì)“我”四年聽(tīng)了上千個(gè)故事的概括，在表達(dá)上起到了點(diǎn)面結(jié)合的作用。關(guān)鍵在于這句話運(yùn)用了一個(gè)形象比喻，把田老師講的上千個(gè)故事，比作了春雨點(diǎn)點(diǎn)，這樣就寫出了田老師所編的故事對(duì)“我”的影響，這上千個(gè)故事，讓我有著上千次

8、的身臨其境的感受；這上千個(gè)故事，既豐富了“我”的知識(shí)，又使“我”受到了深刻的教育。而所有這些都自然而然、不露教育痕跡地影響著“我”，是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”、潛移默化的熏陶和感染，就像春雨一樣，雖然很細(xì)小，但它在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著萬(wàn)物。這就是田老師的教誨之恩啊。同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容是作者回憶田老師給學(xué)生上課的情景，是這篇全文的重點(diǎn)段。我們一起來(lái)回顧這個(gè)部分，這一部分條理清楚，描寫生動(dòng)：先寫了田老師給學(xué)生上課的內(nèi)容，接著概述了田老師上課