難忘的角色 教學設計

1、1《難忘的角色難忘的角色》教學設計教學設計執(zhí)教人：執(zhí)教人：劉瓊執(zhí)教班級：三年級二班選文：選文：《阿凡提智斗阿訇》《最后一條龍》《我絕對絕對不吃番茄》《紙袋公主》閱讀目標：閱讀目標：1、指導學生學習快速閱讀，并有意識地提升自己的閱讀速度。2、通過自由讀、默讀、有感情朗讀等方式，了解每個文本的大體內容，感知并梳理人物角色的性格特點。3、通過小組合作、交流，分享學習所得等方式，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高閱讀水平。教學重難點：教學重難點：培養(yǎng)

2、學生閱讀速度與能力，了解角色難忘的原因。課前準備：課前準備：選文白紙水彩筆課時安排：課時安排：1課時教學設計：教學設計：一、談話導入，揭示議題。一、談話導入，揭示議題。1、教師板書“角色”，問：你知道“角色”是什么意思嗎？2、平時你在課外書上，在電視上，有哪些角色給你留下了深刻的印象？他（她）為什么讓你難忘？指名回答。3、這些人物扮演的角色各不相同，但都給我們留下了難忘的印象。（板書：難忘的）他們?yōu)槭裁醋屛覀冸y忘呢？現(xiàn)在咱們就去閱讀一組

3、群文，了解故事的大3正義感的阿凡提整治了。借助角色圖，清晰地知道了角色讓我們難忘的原因。角色的這些特點，作者是抓住什么描寫讓我們體會到的？（語言描寫）（3）咱們來表演讀讀他們有意思的語言吧。（指名一名同學扮演阿凡提，其他學生扮演阿訇。想想自己就是文中的角色，說話時會是什么語氣、什么表情、什么動作。這樣入情入境地朗讀，就能更好地體會角色的特點。）（4）同學們，阿訇想借染布整治一下阿凡提，結果呢？卻被阿凡提給整治了。這真是“搬起石頭砸自己的

4、腳”，也是“偷雞不成蝕把米”呀。而阿凡提呢，卻是“以毒攻毒”，“以牙還牙”“以其人之道還治其人之身”。像這樣的體現(xiàn)阿凡提聰明機智的故事還有很多，老師推薦你們下去讀一本書《阿凡提的故事》，相信你們會更喜歡阿凡提的。三、學生自讀另外三個故事，完成三、學生自讀另外三個故事，完成“角色圖角色圖”下面的故事也很有意思呢。大家看看這些故事的題目，哪個題目最吸引你，為什么？指名說。人們常說：“題目就是文章的眼睛”，這話一點也不假。閱讀下面的三個故事。