寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練備課設(shè)計(jì)

1、備課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)面與細(xì)節(jié)課型寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本單元人物描寫(xiě)的精華。2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元人物描寫(xiě)的精華。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性。教具準(zhǔn)備課件教時(shí)數(shù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入所謂細(xì)節(jié)，就是對(duì)人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過(guò)程中某一細(xì)微事實(shí)的形象描寫(xiě)。前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基稱細(xì)節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)”。人們讀到那些藝

2、術(shù)芳醇醉迷魂靈的細(xì)節(jié)，往往會(huì)留下深刻的印象。久而久之，故事情節(jié)淡忘了，甚至?xí)纪鼌s了，可那些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶中。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)猶如電影的特寫(xiě)鏡頭，對(duì)刻畫(huà)人物性格具有重要作用?，F(xiàn)在讓我們一起走回第一單元，再次去感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物作用的離奇魅力。二、出示教學(xué)目標(biāo)二、出示教學(xué)目標(biāo)三、學(xué)生交流課前歸納出的精彩場(chǎng)面和描寫(xiě)細(xì)節(jié)。三、學(xué)生交流課前歸納出的精彩場(chǎng)面和描寫(xiě)細(xì)節(jié)。1、以小組為單位學(xué)生組內(nèi)交流找出的精彩場(chǎng)面和描寫(xiě)細(xì)節(jié)

3、。2、小組負(fù)責(zé)人做好交流記錄及發(fā)言準(zhǔn)備。3、小組代表展示本組同學(xué)發(fā)言精華（兩三例即可）。學(xué)生舉例節(jié)選：《范進(jìn)中舉》（1）、范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開(kāi)范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開(kāi)范進(jìn)家“說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷地去了”。前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示胡屠戶的市儈心理，揭露了人情冷暖世態(tài)炎涼的世俗習(xí)氣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。（2）胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒過(guò)來(lái)”，一邊假意推辭道：“你且收著?！?/p>

4、并不等范進(jìn)說(shuō)完，“連忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣”，“千恩萬(wàn)謝”之后，“低著頭，笑迷迷地去了?！庇谩斑薄笆妗薄翱s”“揣”四字，使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡(jiǎn)筆勾勒的方法，就是魯迅所說(shuō)的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣(mài)弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。（2）動(dòng)態(tài)造型。運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。如課文中所舉的例子：“屠戶見(jiàn)女

5、婿后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”“低著頭”、“扯”這一舉止，充分表現(xiàn)了人物的媚態(tài)。（3）對(duì)比展示。《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《我的叔叔于勒》刻畫(huà)主人公形象的時(shí)候都采用了前后對(duì)比描寫(xiě)的手法，在前后差異的對(duì)比中，讀者清楚地了解了人物的內(nèi)在和文章的主題。如：范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開(kāi)范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開(kāi)范進(jìn)家“說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷地去了”。前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示胡屠戶的市儈心

6、理，揭露了人情冷暖世態(tài)炎涼的世俗習(xí)氣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。（4）運(yùn)用修辭。朱自清的《荷塘月色》“中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用比喻（博喻）。寫(xiě)出荷花的千姿百態(tài)，楚楚動(dòng)人。在月光的照射下，白色的荷花顯得明艷透亮，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光亮，顯得清新自然。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意

7、：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真實(shí)生活是寫(xiě)作的源泉。為了按照生活本來(lái)的面貌反映生活，必須對(duì)生活中某個(gè)具體、細(xì)微的情況，具體、細(xì)小的動(dòng)作，作逼真、生動(dòng)的描寫(xiě)，這樣才富有真實(shí)感。所以，文章中的細(xì)節(jié)是從生活中來(lái)的，是靠我們平時(shí)細(xì)致的觀察選取來(lái)的，而不是憑空編造出來(lái)的。從生活中選取的細(xì)節(jié)才生動(dòng)，才有真實(shí)感。如果不重視細(xì)節(jié)的真實(shí)，文章中往往容易出差錯(cuò)，虛假失實(shí)，蒼白無(wú)力。有的同學(xué)凡是寫(xiě)到好人好事的文章，就喜歡在主人公的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)雷