概念圖在初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、新一輪的基礎(chǔ)教育改革，積極倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。初中科學(xué)課程是一門綜合性的科學(xué)課程，強調(diào)各個學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合，倡導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)探究，使學(xué)生在科學(xué)方法與能力上獲得比較全面的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中要做到知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就要求科學(xué)教學(xué)不能只關(guān)注知識點的教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注知識點之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。作為教與學(xué)的工具，概念圖可以可視化地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，通過圖形將知識織線成網(wǎng)，建立組

2、塊知識。本文研究在初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何借助概念圖及如何讓學(xué)生自主構(gòu)建概念圖，將零散的知識點組塊，搭建學(xué)生的認(rèn)知框架，構(gòu)建心理模型，培養(yǎng)系統(tǒng)的思維能力。
　　本文采用觀察法、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查來做好學(xué)情分析，課后調(diào)查、檢測。研究在不同情景下，基于概念圖的復(fù)習(xí)教學(xué)效果，探索基于概念圖提高初中科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的復(fù)習(xí)模式的建立，找出在初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中作為學(xué)的工具，學(xué)生構(gòu)建概念圖的途徑。
　　通過大量的教學(xué)實踐案例的