概念圖在高中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、概念圖是某個(gè)主題的概念及其關(guān)系的圖形化表示，是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它既可以作為一個(gè)教學(xué)工具，能促使學(xué)生對(duì)概念之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，建構(gòu)概念間的關(guān)系有利于理解與記憶。同時(shí)它也可以作為評(píng)價(jià)工具，用來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念及概念之間關(guān)系理解的疏漏。 物理概念是整個(gè)物理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，物理概念教學(xué)是物理教學(xué)的核心。中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐表明物理概念是物理中既不易“教”也不易“學(xué)”的內(nèi)容。高中物理新課程對(duì)概念教學(xué)提出了新的要求，為順應(yīng)新課程理念，

2、本研究通過(guò)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的闡述，強(qiáng)調(diào)高中物理概念學(xué)習(xí)中建構(gòu)和聯(lián)系的重要性，提出應(yīng)用概念圖輔助概念教學(xué)的思想。 本研究通過(guò)在高二年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課時(shí)中開展了概念圖的教學(xué)，并將概念圖應(yīng)用于高中物理概念教學(xué)的實(shí)踐中，以此來(lái)探討概念圖教學(xué)策略對(duì)于展示學(xué)生的前概念、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)性、實(shí)現(xiàn)概念學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和自測(cè)、提升學(xué)生應(yīng)用物理概念分析解決問(wèn)題的能力、診斷學(xué)生概念學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異等方面的有效性，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用概念圖輔助高中物理概念教學(xué)提

3、供依據(jù)。 論文分為六個(gè)部分：第一部分為問(wèn)題的提出基于以下幾個(gè)方面的闡述：1、新課程理念下概念教學(xué)的目標(biāo)；2、認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展；3、高中物理概念教學(xué)的現(xiàn)狀。第二部分為概念圖的綜述：包括概念圖的涵義、形式、理論基礎(chǔ)、制作工具及應(yīng)用功能的介紹。第三部分是高中物理概念教學(xué)：物理概念的界定、物理概念的形成、物理概念的教學(xué)過(guò)程及其在高中物理教學(xué)中的地位。第四部分為應(yīng)用概念圖輔助高中物理概念教學(xué)的探討：概念圖應(yīng)用于概念學(xué)習(xí)的前人研究、概念圖在

4、高中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用途徑、概念圖在高中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用原則。第五部分為應(yīng)用概念圖輔助高中物理概念教學(xué)的實(shí)踐：針對(duì)學(xué)生概念學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀提出概念圖的應(yīng)用、向?qū)W生介紹概念圖及其功能和制作過(guò)程，然后就以下幾個(gè)方面將概念圖應(yīng)用于概念教學(xué)中：1、用于了解學(xué)生的前概念；2、用于開始相關(guān)概念的教學(xué)；3、用于一章的復(fù)習(xí)鞏固：4、用于考試前的復(fù)習(xí)瀏覽：5、用于概念學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和自測(cè)；6、用于提升物理概念分析、解決問(wèn)題的能力。第六部分為關(guān)于本研究的效果反