張北尚義地震后創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙隨訪研究44022

1、張北尚義地震后創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙隨訪研究張北尚義地震后創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙隨訪研究4402244022晉江市教育科研“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011年2015年）“十二五”時期是加快晉江教育發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。為全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》及福建省、泉州市、晉江市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃精神，充分發(fā)揮教育科研的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性作用，促進(jìn)我市教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合

2、我市實(shí)際，制定本發(fā)展規(guī)劃。一、“十一五”期間的成績與不足“十一五”期間，市委教育工委、教育局對教育科研支持和領(lǐng)導(dǎo)的力度進(jìn)一步加強(qiáng)。2008年，市教育局印發(fā)了《晉江市教育局關(guān)于加強(qiáng)教育科研課題管理的通知》（晉教綜〔2008〕15號），《晉江市教育局關(guān)于成立晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（晉教綜〔2008〕18號），為我市教育科研可持續(xù)發(fā)展提供了重要保證，建立了與我市特點(diǎn)相適應(yīng)的教育科研事業(yè)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。并下設(shè)了教育科研管理辦公室，作

3、為領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和辦事機(jī)構(gòu)，辦公室設(shè)在晉江市教師進(jìn)修學(xué)校。明確了從課題立項(xiàng)、研究、積累到總結(jié)、推廣全過程中所承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)校教育科研管理規(guī)范化，教育科研運(yùn)作逐步有序展開，帶動教研教學(xué)工作績效的不斷提高?！笆晃濉逼陂g，全市教育科研工作取得了顯著成績，突出表現(xiàn)在：教育科研在教育決策服務(wù)、咨詢中所處的地位、所發(fā)揮的作用越來越凸顯，服務(wù)力度明顯加大；發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校課題龍頭帶動作用，以部分重點(diǎn)課題為抓手，實(shí)行三大課題帶動策略，整合教育科研資

4、源協(xié)同攻關(guān)，課題的典型帶動、區(qū)域輻射作用發(fā)揮明顯，形成研究實(shí)驗(yàn)的共同體，促進(jìn)我市中小學(xué)樹立科研意識，實(shí)效開展教育科研課題研究；找準(zhǔn)教育科研課題管理切入點(diǎn)，提高課題研究規(guī)范性，專業(yè)化的管理、指導(dǎo)與服務(wù)伴隨課程改革的全過程；基礎(chǔ)教育研究協(xié)調(diào)發(fā)展，教育科研整體水平和質(zhì)量進(jìn)一步提升，教育科研成果豐碩，產(chǎn)生了一批有較大影響的優(yōu)秀成果；有計劃分層次、多形式多途徑開展對全市教育科研骨干的培訓(xùn)和提高，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)水平和新高度。（二）目標(biāo)與原則1工作目

5、標(biāo)緊緊圍繞建設(shè)“教育強(qiáng)市”的重要任務(wù)，推進(jìn)晉江教育現(xiàn)代化發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和不斷深化，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“為教育行政決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)”的方針，實(shí)現(xiàn)以下工作目標(biāo)?！耙粋€轉(zhuǎn)變”：建立健全工作機(jī)制，建設(shè)三級聯(lián)動協(xié)同管理工作系統(tǒng)，教育系統(tǒng)各單位應(yīng)參照國家、省、市成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該單位教育科研課題管理工作，教育科研管理由單一向有序、多元轉(zhuǎn)變?！皟蓚€創(chuàng)新”：有效支撐教育教學(xué)方式的改變，服務(wù)于學(xué)校教育

6、更好地育人為本、內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量，促進(jìn)教育實(shí)踐創(chuàng)新；有效創(chuàng)設(shè)寬松的科研機(jī)制和學(xué)術(shù)環(huán)境，培育和形成具有本土性和原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)教育理論創(chuàng)新。“三個著力”：一是著力研究校本性的教育教學(xué)問題；二是著力推進(jìn)針對性的研究過程；三是著力總結(jié)推廣性的研究成果。“四個推進(jìn)”：管理機(jī)制從自發(fā)自流向規(guī)范有序推進(jìn)、立項(xiàng)主體從少數(shù)骨干向多數(shù)教師推進(jìn)、課題產(chǎn)生從自上而下向自下而上上下結(jié)合推進(jìn)、評價角度從重結(jié)果輕過程向結(jié)果過程并重推進(jìn)?！笆濉逼陂g，著眼

7、并著力于全市教育科研工作的提高和深化，形成一批在泉州市乃至福建省有影響力的科研項(xiàng)目與成果，積極打造一批科研興校的先進(jìn)典型，在福建省范圍內(nèi)爭取前沿分量的課堂教學(xué)改革話語權(quán)，努力增強(qiáng)晉江教育科研的影響力。2工作原則以實(shí)踐為導(dǎo)向的原則。貼近教育教學(xué)實(shí)際，切實(shí)在課題研究和管理的“精”與“實(shí)”上下功夫。突出問題，提倡教育科研的“三真”，即研究“真”問題，“真”的研究問題，研究出“真”的實(shí)效。理論和實(shí)際聯(lián)系的原則。切實(shí)保證研究的質(zhì)量，減少“低”水平