創(chuàng)新方式,夯實基礎(chǔ),促進(jìn)教育均衡發(fā)展

1、12008年第3期（總第170期）大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2008年1月16日創(chuàng)新方式，夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展創(chuàng)新方式，夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展——2007年全區(qū)教科研、培訓(xùn)工作綜述2007年，全區(qū)教師進(jìn)修院校系統(tǒng)按照地委、行署創(chuàng)建和諧林區(qū)的總體要求，緊緊圍繞全區(qū)教育工作的部署，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新教科研、培訓(xùn)工作；以實施問責(zé)制和管理年活動要求促進(jìn)工作落實，有效提高了教科研、培訓(xùn)工作的質(zhì)量，發(fā)揮了研究、指導(dǎo)和服務(wù)的工作職能，為

2、提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的智力支持?！爸\劃，穩(wěn)步推進(jìn)，高中課程改革破解新課題超前謀劃，穩(wěn)步推進(jìn)，高中課程改革破解新課題2007年秋季起，我區(qū)按照國家、省的統(tǒng)一部署普通高中起始年級全面實施新課程。在地區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及時將教研工作的重心轉(zhuǎn)向高中領(lǐng)域，編制了課程編排、選課指導(dǎo)、學(xué)分制管理等十四項制度在內(nèi)的《大興安嶺地區(qū)普通高中課改預(yù)設(shè)制度》，為各高中提供了課改范式，強(qiáng)化了教育行政

3、部門和高中學(xué)校對課程改革的深入理解和整體把握，確保了全區(qū)普3精心精心組織組織，扎，扎實推進(jìn)“質(zhì)量工程年量工程年”活動。全區(qū)中小學(xué)開展了“三評一賽兩推廣”活動，全區(qū)23個學(xué)科111名骨干教師參加全區(qū)中小學(xué)首屆“金燭杯”新課程課堂教學(xué)大賽，評選出9位首屆“金燭杯”優(yōu)秀教師。全區(qū)中小學(xué)首屆“金燭杯”新課程課堂教學(xué)大賽，是對全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)活動的一次檢驗，也是對全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)水平的一次終結(jié)性評價。通過活動，反映出全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)的特點：

4、一是課堂教學(xué)研究參與廣、具有全員性，對教育教學(xué)的發(fā)展有深刻的影響作用。全區(qū)中小學(xué)教師以大賽為契機(jī)，全力以赴迎接挑戰(zhàn)，以展示自我、錘煉自我、提高自我的積極心態(tài)投入到活動之中?；鶎訉W(xué)校認(rèn)真組織初賽，給教師提供展示的平臺，經(jīng)過分學(xué)科、分學(xué)年的初賽，把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)上有創(chuàng)新的教師推選出來，代表學(xué)校參加縣區(qū)局的復(fù)賽。各縣（區(qū)、局）教師進(jìn)修學(xué)校堅持公平、公正、公開的原則組織選拔賽，作到不限學(xué)科、不限年級，誰優(yōu)選誰，確保優(yōu)秀教師脫穎而出，為打造我區(qū)

5、名優(yōu)教師隊伍做了積極的工作。二是課堂教學(xué)理念新、具有先進(jìn)性，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著的推進(jìn)作用。參賽教師有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計合理，流程順暢，給人以大氣蓬勃、一氣呵成的感覺。參賽教師對課程標(biāo)準(zhǔn)理解到位，新的觀念、新的方式，煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生互動、生生互動的教學(xué)方式已經(jīng)步入常態(tài)。參賽教師在教學(xué)中能正確把握教材，積極開發(fā)課程資源，結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注世界，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識。參賽教