基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的制度創(chuàng)新問題研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的制度創(chuàng)新問題研究一以成都市為例SystemInnovationResearchOnTheBalaneedDeveloPmentOfPrimaryEdueation一ACasestudyofChengduCity學(xué)位申請人:年級:學(xué)科專業(yè):研究方向:指導(dǎo)教師:定稿時間:基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的制度創(chuàng)新問題研究一以成都市為例，的公平性理論、基礎(chǔ)教育的充足性理論、基礎(chǔ)教育的效率性理論來分析得出政府財政體制的缺失嚴(yán)重影響著我國城鄉(xiāng)義

2、務(wù)教育的均衡發(fā)展.最后是政府督導(dǎo)制度的原因。教育督導(dǎo)制度是政府給予教育系統(tǒng)的一項重要監(jiān)督制度，政府有責(zé)任對基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r實行督導(dǎo)、監(jiān)督，并且向社會公布，從而提高農(nóng)村的教育水平，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。然而過去相當(dāng)長的一段時間里，我們的政府在督導(dǎo)理念以及督導(dǎo)重點上都存在著嚴(yán)重的問題。成都市在近兩年的城鄉(xiāng)教育一體化的推進過程中形成了一套適合成都教育發(fā)展的“以資源配置為核心的城鄉(xiāng)教育一體化模式”，通過農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程農(nóng)村中小學(xué)

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程農(nóng)民教育與培訓(xùn)工程教育強鎮(zhèn)工程幫困助學(xué)工程:農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對子，百萬學(xué)生手拉手工程免費義務(wù)教育工程等“八大工程”的實施，取得了成效:一是建立了以人為本的城鄉(xiāng)教育一體化的理念體系二是形成了良性互動的城鄉(xiāng)教育一體化的結(jié)構(gòu)體系三是構(gòu)建了面向市場的城鄉(xiāng)教育一體化的體制體系四是創(chuàng)新了三位一體的城鄉(xiāng)教育一體化的保障體系。文章的最后提出了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展制度創(chuàng)新瓶頸解困。一、要增強政府的制度創(chuàng)新能力。政府的制度創(chuàng)新能力

4、主要從發(fā)展理念上、行政管理上、政策以及公共服務(wù)方面進行。二、要變革公共教育財政制度。完善的教育財政法規(guī)和制度，才能為教育事業(yè)的發(fā)展和教育公平的提高提供財政基礎(chǔ)。建設(shè)我國公共教育財政體制的目標(biāo)是建設(shè)一個“以穩(wěn)定增長的財政投入為基礎(chǔ)，以更加完善合理的多元化籌資體制為支撐，重點選擇的政府投入范圍，高效的政府投入措施，發(fā)揮社會力量辦學(xué)積極性，注重經(jīng)濟和法律手段調(diào)控，鼓勵學(xué)校競爭”的具有高效性、公平性和給予受教育者更多選擇的公共教育財政體制。三、