人教版必修一2.6鴻門宴教案

1、《鴻門宴》教案【教學目標】1、掌握本文出現(xiàn)的文言知識（實詞、虛詞、句式、文常等）。2、熟讀課文，概括故事情節(jié)。3、分析劉邦、項羽性格特點。（劉、項集團其他人物形象）4、學習本文塑造人物的方法?！窘虒W重點】1、3【教學難點】4【課時安排】34課時第一課時一、導入環(huán)節(jié)第一種：以宴會導入同學們，我們中國人自古是喜歡在推杯換盞間交談事情、交流感情的，有些宴會其樂融融，有些宴會莊重嚴肅……而有些宴會則充滿危機，那么，你知道歷史上哪些潛藏殺機的著名

2、宴會嗎？對：青梅煮酒論英雄、杯酒釋兵權……還有今天我們要學習的“一念決生死，一宴定天下“”的鴻門宴。（板書課題）第二種：以象棋的起源導入同學們，據(jù)說中國的象棋起源于異常戰(zhàn)爭楚漢戰(zhàn)爭，那么，在楚漢大戰(zhàn)正式開始之前，項羽曾在鴻門設下了一個富含殺機的宴會，名為宴會，實則是一場政治博弈。作者司馬遷匠心獨運的描繪為我們再現(xiàn)了那段風雨變幻的歷史，今天就讓我們一同去赴這場特殊的宴會鴻門宴。（板書課題）二、檢查預習以提問學生的方式，復習關于作者（導學3

3、6頁）、關于史記（導學36頁）、關于背景（導學36頁）的基本情況（本部分幻燈片中未打出，詳見在《步步高導學》）輔以當時地圖加強學生對這段歷史北京的形象化認識。三、誦讀環(huán)節(jié)1、課下自由誦讀2、片段齊聲誦讀3、代表角色扮讀四、整體感知1、通過熟讀課文，請學生梳理鴻門宴故事中的人物關系。學生發(fā)言后，教師展示幻燈片內容進行總結。2、請學生代表完整簡潔地講述“鴻門宴”的經(jīng)過。教師展示幻燈片內容，將故事按照時間順序分為前、中、后三個階段。五、分塊推

4、進細讀課文每個板塊，以梳理文言知識、概括故事情節(jié)、分析人物性格、總結塑造人物答：濃墨文章巧妙地把握人物關系，重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。劉邦信而用之項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。④總結三四自然段內容。由鴻門宴劉項集團不同身份人物表現(xiàn)，分析兩大政治集團的不同。第三課時（三）細讀課文，研習第二部分1、齊讀文段內容。2、梳理文言知識（可提

5、問學生、也可教師點撥重點，配合幻燈片夯實基礎）3、研讀第五自然段內容①提問本段寫了哪件事答：劉邦脫險②提問：劉邦脫逃之前作了哪些布署？“置車騎”是什么意思？是幾個人一道走的？為什么這樣？反應劉邦怎樣的性格特點？答：張良留謝棄車獨騎親信隨從囑至再謝盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。心思縝密深謀遠慮4、研讀六七自然段內容①提問：六七自然段寫了哪幾件事？答：張良留謝劉邦鋤奸②提問：宴會后，項羽和劉邦分別有哪些不同表現(xiàn)，表現(xiàn)其怎樣的性格特征答：項羽：

6、劉邦逃走——處之默然張良奉璧——處之安然寡謀輕信劉邦：借口如廁——趁機逃走回到營寨——立誅叛徒機警果決六、人物性格總覽全文，師生共同總結劉邦、項羽（劉、項集團其他人物）性格特點。使學生認識到兩大整治集團政治博弈中成敗的原因。補充：教師補充三則表現(xiàn)劉邦、項羽性格特點的事例，加深學生對人物形象的把握。1、那些年面對秦皇儀仗時兩人的感慨的話語；2、那些年作為反秦大軍，進入秦地時兩人的表現(xiàn)；3、那些年兩人創(chuàng)作過的詩歌。七、總結塑造人物的方法1、