【】【重點】【高考文言文全程復(fù)習(xí)教案(共六課時)】【重點】

1、【高考文言文全程復(fù)習(xí)教案（共六課時）【高考文言文全程復(fù)習(xí)教案（共六課時）】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握常見的實詞含義及推斷實詞詞義的基本方法。2、掌握常用的18個虛詞并在對比中辨別它的用法。3、理解文言句式和詞類活用現(xiàn)象，并能理解和翻譯文中句子的方法。4、把握常見的偏義復(fù)詞、古今同形異義詞5、掌握文言固定結(jié)構(gòu)6、把握篩選信息試題和綜合試題答題技巧復(fù)習(xí)課時：十課時復(fù)習(xí)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：講析漢字造字法及通假字一、漢字的構(gòu)造1、漢字的特性漢字是含

2、有表音傾向的表意類型的文字，字形和意義，有密切的關(guān)系，分析字形有助于對本義的了解。所以，我們學(xué)習(xí)古代漢語，有必要了解漢字形體的構(gòu)造。2、什么是“六書”？所謂“六書”，是秦漢間的學(xué)者分析漢字結(jié)構(gòu)的特點而歸納出來的六種條例，按照許慎《說文敘》所用的名稱和班固《漢書藝文志》所排的順序，它們就是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。每類的主要特點是什么？下面我們以許慎的定義、例字為基礎(chǔ)來進(jìn)行解說：象形──“象形者，畫成其物，隨體詰詘（jqū），日

3、月是也。”（所謂象形，就是畫成那種物體，隨著它的形體而曲折，日月二字就是這樣。）在那個時代兩字的讀音必須相同或相近，具體地說，就是兩字的聲母必須相同或相近，韻部也必須相同或相近。所謂文獻(xiàn)條件，就是在那個時代的其他文獻(xiàn)中也有類似的用例，而不是孤例，這就是清儒所說的“揆之本文而協(xié)，驗之他卷而通”。一種是音同或音近而意義也相通的兩個字，可以寫這個，也可以寫那個，叫做“通用”，如，“縣”通“懸”，“責(zé)”通“債”，“反”通“返”，“知”通“智”。

4、另一種是借用音同或音近但意義毫不相干的字來替代某個語音或字，這種情況叫做假借。假借字又有兩種情況。(1)“本無其字”的假借。如：古代原只有第二人稱代詞的讀音而沒有字，于是借一些讀音與第二人稱代詞讀音相通或相近的字來代替，這樣就不需另造新字了。如，“三歲貫女，莫我肯顧”（《詩經(jīng)碩鼠》）中的“女”是假借字。(2)“本有其字”的假借。文字中已有某字，可是寫的人偏不用，而借用一個與這個字讀音相同或相近的字來替代，而這兩個字的字形不一定有聯(lián)系，意

5、義也沒有什么關(guān)系。簡言之，即“形異義異而音不異”。如，“君子生非異也”（《勸學(xué)》）中的“生”通“性”；“所識窮乏者得我歟”（《魚我所欲也》）中的“得”通“德”。這一類字又稱為通借字。三、古今字所謂古今字，是指在某個意義上先后出現(xiàn)的兩種不同的字形，先出現(xiàn)的叫做“古字”，后起的叫做“今字”。如：莫－暮，然－燃。各組古今字內(nèi)部的時間杠子是千差萬別的。如：反－返，返字已見于公元前433年楚曾侯鐘。孰－熟，孰字加火，始見于《玉篇》（南朝梁、陳之間

6、顧野王所著字書）。造成古今字的具體原因是：１、假借字久借不歸，只得給原義另造新字。如：亦－腋。２、詞的分化引起字的分別?；蚣优砸詣e義，如：辟－避、僻、譬……；或換旁以別義，如：說－悅，赴－訃。今字的義項少，較單純；古字的義項多，較復(fù)雜。古字的義項大多等于今字的義項與它本形今保留義項的加合。如：古“說”＝悅＋今“說”。對古今字問題，古書注釋的規(guī)范是：，，這個意義后來寫作。，的古字。，今字作。常見的古今字：卬仰暴曝被披辟僻避嬖譬采彩睬差瘥柴