2019屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題練習(xí)“散文閱讀”綜合提能練（共2套卷）

1、“散文閱讀”綜合提能練“散文閱讀”綜合提能練（共（共2套卷）套卷）（重點(diǎn)高中、普通高中共用）（重點(diǎn)高中、普通高中共用）“散文閱讀散文閱讀”綜合提能練綜合提能練(一)一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1～3題。題。(14分)野外理發(fā)處野外理發(fā)處豐子愷我的船所泊的岸上，小雜貨店旁邊的草地上，停著一副剃頭擔(dān)。我躺在船榻上休息的時(shí)候，恰好從船窗中望見(jiàn)這副剃頭擔(dān)的全部。起初剃頭司務(wù)獨(dú)自坐在凳上吸煙，后來(lái)把凳讓給另一個(gè)人坐了，就剃這個(gè)

2、人的頭。我凝神縱目，眼前的船窗便化為畫(huà)框，框中顯出一幅現(xiàn)實(shí)的畫(huà)圖來(lái)。這圖中的人物位置時(shí)時(shí)在變動(dòng)，有時(shí)會(huì)變出極好的構(gòu)圖來(lái)，疏密勻稱姿勢(shì)集中，宛如一幅寫(xiě)實(shí)派的西洋畫(huà)。有時(shí)微嫌左右兩旁空地太多或太少，我便自己變更枕頭的放處，以適應(yīng)他們的變動(dòng)，而求船窗中的妥帖的構(gòu)圖。平日看到剃頭，總以為被剃者為主人，剃者為附從。故被剃者出錢雇用剃頭司務(wù)，而剃頭司務(wù)受命做工；被剃者端坐中央，而剃頭司務(wù)盤(pán)旋奔走。但我看來(lái)，適得其反：剃頭司務(wù)為畫(huà)中主人，而被剃者為附

3、從。因?yàn)樵谧藙?shì)上，剃頭司務(wù)提起精神做工，好像雕刻家正在制作。聽(tīng)說(shuō)今春杭州舉行金剛法會(huì)時(shí)，班禪喇嘛叫某剃頭司務(wù)來(lái)剃一個(gè)頭，送他十塊錢，剃頭司務(wù)叩頭道謝。若果有其事，我想當(dāng)他工作的時(shí)候，“活佛”也是默默地把頭交付他，任他支配的。被剃者不管是誰(shuí)，都垂頭地坐著，忍氣吞聲地讓他弄。純粹用感覺(jué)來(lái)看，剃頭這景象中，似覺(jué)只有剃頭司務(wù)一個(gè)人；被剃的人暫時(shí)變成了一件東西。因?yàn)樗麩o(wú)聲無(wú)息，呆若木雞；全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一個(gè)頭，而這頭又被操縱在剃頭

4、司務(wù)之手，全無(wú)自主之權(quán)。獨(dú)有被剃頭的人一聲不響，絕對(duì)服從地把頭讓給別人弄。因?yàn)槲以诖爸刑魍渡咸觐^的景象，在感覺(jué)上但見(jiàn)一個(gè)人的活動(dòng)，而不覺(jué)得其為兩個(gè)人的勾當(dāng)。我很同情于這被剃者：那剃頭司務(wù)不管耳、目、口、鼻，處處給他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓滿頭；撥他的下巴，他只得仰起頭來(lái)；拉他的耳朵，他只得旋轉(zhuǎn)頭去。這種身體的不自由之苦，在照相館的鏡頭前面只吃數(shù)秒鐘，猶可忍也；但在剃頭司務(wù)手下要吃個(gè)把鐘頭，實(shí)在是人情所難堪的！我們岸上這位被剃頭者

5、，耐力格外強(qiáng)：他的身體常常B作者把作者把“船窗船窗”當(dāng)作當(dāng)作“畫(huà)框畫(huà)框”，置身于剃頭司務(wù)的生活中，近距離觀察，通過(guò)極其，置身于剃頭司務(wù)的生活中，近距離觀察，通過(guò)極其平凡的畫(huà)面，表現(xiàn)出非同一般的生活哲理。平凡的畫(huà)面，表現(xiàn)出非同一般的生活哲理。C文章取材于生活的凡常之人，凡常之物，如寫(xiě)生一般，將這些凡常的人和事，通文章取材于生活的凡常之人，凡常之物，如寫(xiě)生一般，將這些凡常的人和事，通過(guò)文字呈現(xiàn)在我們面前，給人歷歷在目之感。過(guò)文字呈現(xiàn)在我們面

6、前，給人歷歷在目之感。D文章語(yǔ)言明快樸實(shí)、雋永，視角獨(dú)特，簡(jiǎn)單的故事中充滿了童真，充滿了禪意，文章語(yǔ)言明快樸實(shí)、雋永，視角獨(dú)特，簡(jiǎn)單的故事中充滿了童真，充滿了禪意，充滿了生活情趣，更充滿了人之真性情。充滿了生活情趣，更充滿了人之真性情。解析：解析：選BB項(xiàng)，作者并沒(méi)有“置身于剃頭司務(wù)的生活中”，而是從遠(yuǎn)處客觀地觀察人物，客觀地描寫(xiě)人物和事件。2結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。子的含意。(5分)答：答

7、：解析：解析：理解句子本意時(shí)，抓住關(guān)鍵詞“失卻了人生的自由”“”“傀儡”，傀儡意為“不能自主、受人操縱的人或組織”，根據(jù)上文意思，轉(zhuǎn)換為“擺布”。深層含意應(yīng)從理發(fā)師和被理發(fā)者兩個(gè)角度思考，結(jié)合上文“班禪喇嘛剃頭”的事例理解。參考答案：參考答案：①在理發(fā)時(shí)，無(wú)論貴賤，都會(huì)失去自由，任由人擺布。在理發(fā)時(shí)，無(wú)論貴賤，都會(huì)失去自由，任由人擺布。②在生活中，低賤在生活中，低賤的人物也會(huì)有機(jī)會(huì)擺布別人，高貴的人也會(huì)有被別人支配的時(shí)候。的人物也會(huì)有機(jī)

8、會(huì)擺布別人，高貴的人也會(huì)有被別人支配的時(shí)候。3本文運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)結(jié)構(gòu)文章，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。本文運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)結(jié)構(gòu)文章，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(6分)答：答：解析：解析：文章設(shè)計(jì)了兩組對(duì)比來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，第一組對(duì)比揭示了生活中的道理。第二組對(duì)比揭示了藝術(shù)上的道理。參考答案：參考答案：①剃者與被剃者的對(duì)比，以被剃者的呆木來(lái)表現(xiàn)剃者的技藝，揭示了生活剃者與被剃者的對(duì)比，以被剃者的呆木來(lái)表現(xiàn)剃者的技藝，揭示了生活之理。之理。②“②“我”與

9、船主婦藝術(shù)觀的對(duì)比，以船主婦的與船主婦藝術(shù)觀的對(duì)比，以船主婦的“優(yōu)美華麗優(yōu)美華麗”的審美觀突出了的審美觀突出了“我”的“質(zhì)樸質(zhì)樸”、生活化的審美藝術(shù)觀，揭示出藝術(shù)之理。、生活化的審美藝術(shù)觀，揭示出藝術(shù)之理。二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成4～6題。題。(14分)難舍的禮物難舍的禮物劉文艷女兒今年春節(jié)回家，與我一起探討人與物的關(guān)系。她說(shuō)：“人是有感情的，一旦與物建立了關(guān)系，便難以割舍，難以割舍的東西越多就越累?！蔽液苜澩?/p>