第一次抱母親公開課教案

1、13.13.第一次抱母親第一次抱母親執(zhí)教者：陶庭芬執(zhí)教者：陶庭芬教學目標：教學目標：１.正確、流利、有感情地朗讀課文。２.通過自主感悟、交流體會，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。３.聯系生活實際，激發(fā)對母親的報答之情。教學重難點：教學重難點：１.理解母親肩上的“重擔”的含義。２.聯系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。課時安排：課時安排：兩課時教學準備：教學準備：pptppt教學過程：教學過程：第

2、二課時第二課時一、一、直接導入直接導入孩子們，有人說母親是一本厚重的書，需要用心品讀。這堂課就讓我們繼續(xù)學習作家張瑋月所寫的《第一次抱母親》。二、品讀二、品讀“無意之抱無意之抱”，體會母愛的偉大，體會母愛的偉大1.出示句子:母親竟然這么輕，我的心里很難過母親竟然這么輕，我的心里很難過!（1）細細讀這個句子，你從哪些詞體會到什么（2）指導朗讀，抓住重點詞語好好品味，我們就能感受到作者此時出乎意料、難過后悔的心情，請大家把這句話再讀一讀。2

3、.和母親生活了幾十年，我為什么還看不準母親的體重呢默讀課文第二段，找找原因，畫下來，匯報。（出示句子：在我的記憶里，母親總是手里拉著我……翻山越嶺。在我的記憶里，母親總是手里拉著我……翻山越嶺。）（1）細細品讀這句話，你從哪些詞體會出什么來了（翻山越嶺，年復一年……）（2）設置情境，指導朗讀?！驹O計意圖：新課標指出，小學中年段閱讀教學的目標是：“理解詞句的意思，體會課文【設計意圖：新課標指出，小學中年段閱讀教學的目標是：“理解詞句的意思

4、，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。中關鍵詞句在表達情意方面的作用?！痹谝陨辖虒W環(huán)節(jié)中，引導學生抓住關鍵字詞，交流、”在以上教學環(huán)節(jié)中，引導學生抓住關鍵字詞，交流、來的”6.6.同學們，這就是母親!大媽說：哪個母親不是這樣過來的的確，所有的母親都是這么做的!我的母親、你的母親、他的母親，她們都是這樣做的……天下的母親都和大媽一樣了不起!她們深愛自己的孩子，心甘情愿為兒女付出，毫無怨言。三、品讀深情之抱，感悟母子情深、品讀深情之抱，

5、感悟母子情深1.作者想到這，他突發(fā)奇想，決定——(課件出示課件出示)2.作者突發(fā)奇想，“奇”在哪3.是啊，讓我們來感受這種奇妙的感覺吧!（師配樂朗讀師配樂朗讀）4.無盡的“母愛”，激發(fā)了作者心中濃濃的“愛母”之情，而這種“愛母之情”，讓這位慈祥而又堅強的母親，心中如潮水般的情感化作了眼角的兩行淚水。母親為什么流淚這淚水包含了母親怎樣的情感5.課文用一個省略號代表母親這幸福，甜蜜、激動無比的情感。這輕輕的一抱，是孩子對母親愛的回應，是孩子

6、對母親無限的眷戀和熱愛!讓我們再次回味這動人的時刻!(生配樂齊讀第五自然段。)【設計意圖：音樂的渲染，畫面的呈現，使文本信息再次傳達，對學生的耳、眼、心形成【設計意圖：音樂的渲染，畫面的呈現，使文本信息再次傳達，對學生的耳、眼、心形成多方面的沖擊，使其思維的觸感在腦中不斷延伸，情感的浪潮在胸中不停翻涌。在多種感多方面的沖擊，使其思維的觸感在腦中不斷延伸，情感的浪潮在胸中不停翻涌。在多種感官的調動下，學生走進了文中“我”的內心世界，感受“

7、我”對母親的感恩和回報。官的調動下，學生走進了文中“我”的內心世界，感受“我”對母親的感恩和回報?！?.孩子們，也許我們的母親不必背著我們翻山越嶺，不用肩挑重擔，但在的你記憶里，還存有這些畫面嗎？（課件出示一組畫面課件出示一組畫面）對于母親，對于感恩，對于責任，你們想說什么請拿起筆，寫下感受!匯報交流：【設計意圖：引導學生抒發(fā)感受，學生的情感達到與作者心靈和思想的契合，同時也將學【設計意圖：引導學生抒發(fā)感受，學生的情感達到與作者心靈和思

8、想的契合，同時也將學生與文本間的對話推向更高層，并且延伸至課外生與文本間的對話推向更高層，并且延伸至課外——誦讀歌頌母親的詩文。整個教學過誦讀歌頌母親的詩文。整個教學過程，充分體現了教師、學生、文本三者的對話和互動過程。程，充分體現了教師、學生、文本三者的對話和互動過程。】7。小結：孩子們，感謝作者，感謝他突發(fā)奇想，(指課題)第一次抱母親。這輕輕的一抱，引發(fā)了我們萬千思緒，引發(fā)我們對母愛，對感恩的思考，他教會我們感恩父母，學會愛人!四四