論大學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)

1、論大學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)論大學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)[摘要]高校教師的心理素質(zhì)直接影響其教學(xué)水平的發(fā)揮也影響著大學(xué)生專業(yè)知識(shí)吸收甚至行為方式。因此必須采取必要的措施切實(shí)提高高校教師的心理素質(zhì)同時(shí)為他們創(chuàng)造條件盡可能解決教師的實(shí)際問題充分調(diào)動(dòng)教師的積極性從而使我國(guó)的教育事業(yè)能得到更好的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)一、輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵是十分豐富的。根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說和現(xiàn)代教育學(xué)、心

2、理學(xué)理論以及輔導(dǎo)員培養(yǎng)的目標(biāo)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面。1.知識(shí)素養(yǎng)的形成知識(shí)素養(yǎng)是輔導(dǎo)員心理素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)的形成是以知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善為前提的。輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活的“導(dǎo)師”其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面即思想政治工作知識(shí)、教育與心理科學(xué)知識(shí)及廣泛的社會(huì)文化知識(shí)和一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。這三個(gè)方面在輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮不同的功能并共同影響著其心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化最終形成其知識(shí)素養(yǎng)。存、發(fā)展的必然要求和對(duì)一定的客觀事物的

3、追求。動(dòng)機(jī)是指激起一個(gè)人去行動(dòng)或者抑制這個(gè)行動(dòng)的一種意圖、打算或心理上的沖動(dòng)。動(dòng)機(jī)是有意識(shí)的它是由需要而產(chǎn)生的。需要與動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人希冀、追求、行動(dòng)、發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力是人的心理素質(zhì)中最能動(dòng)的本質(zhì)力量。輔導(dǎo)員的需要與動(dòng)機(jī)品質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容是使其了解需要與動(dòng)機(jī)在成才中的重要作用了解自己的需要層次、需要結(jié)構(gòu)、動(dòng)機(jī)水平及優(yōu)勢(shì)和不足了解影響自我需要與動(dòng)機(jī)水平形成和發(fā)展的因素努力提高自身的需要層次與動(dòng)機(jī)水平掌握運(yùn)用需要與動(dòng)機(jī)理論開展自我動(dòng)機(jī)激勵(lì)和在工作中

4、有效進(jìn)行動(dòng)機(jī)激勵(lì)的方法提高工作績(jī)效。5.自我意識(shí)的培養(yǎng)自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度對(duì)自己與周圍人之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。其主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)別人與自我評(píng)價(jià)的能力、獨(dú)立性與自制力等方面。人的興趣、能力、情感、意志和道德行為等無不受自我意識(shí)的制約和影響。自我意識(shí)是心理素質(zhì)整合水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)。輔導(dǎo)員自我意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容是使其懂得自我意識(shí)形成和發(fā)展的機(jī)理與過程了解自我意識(shí)發(fā)展對(duì)人才成長(zhǎng)的重要作用提高自我意識(shí)實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)能力的提高善于利用自我意識(shí)