論團(tuán)體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略

1、論團(tuán)體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略論團(tuán)體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略〔論文關(guān)鍵詞〕團(tuán)體動力；團(tuán)體動力形態(tài)；班主任；班級輔導(dǎo)策略〔論文摘要〕班級是由一群學(xué)生與教師共同生活、學(xué)習(xí)與成長的場所。班主任運(yùn)用團(tuán)體動力進(jìn)行有效的班級管理，將是學(xué)生健康學(xué)習(xí)與成長的重要因素。本文擬從團(tuán)體動力的角度出發(fā)，探討中小學(xué)教師班級輔導(dǎo)策略：首先，對團(tuán)體動力的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹；其次，認(rèn)識班級管理中的團(tuán)體動力形態(tài)；最后，提出班主任運(yùn)用團(tuán)體動力的班級輔導(dǎo)策略。編輯。一、團(tuán)體動

2、力的理論基礎(chǔ)團(tuán)體是指兩個或兩個以上的人，互相影響、互相依賴，且具有共同的目標(biāo)，為了完成特定的目標(biāo)而相互結(jié)合成的組織。團(tuán)體具有互動與相對動態(tài)的性質(zhì)，是具有社會互動性質(zhì)的組織，團(tuán)體遵循共同的規(guī)范，具有目標(biāo)性。團(tuán)體動力是指某社會團(tuán)體之所以形成的原因，以及維系團(tuán)體功能的一種力量或一種方式。團(tuán)體動力學(xué)是社會科學(xué)的分支，是一門探討團(tuán)體結(jié)構(gòu)及團(tuán)體與成員間相互動動力，并運(yùn)用團(tuán)體動力的輔導(dǎo)策略，這些是班主任科學(xué)管理班級應(yīng)涉及到的內(nèi)容。了解團(tuán)體動力理論，借

3、鑒動力理論，有助于班主任形成自己有效管理班級的教育理念。二、認(rèn)識中小學(xué)班級中的團(tuán)體動力形態(tài)21世紀(jì)社會急劇的變遷與轉(zhuǎn)型，使得傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能論受到現(xiàn)代文化的挑戰(zhàn)。班級是學(xué)校教育中最基層的單位，而過去以教師為中心的教室管理模式較忽視與壓抑班級團(tuán)體動力的影響性。班級中存在著許許多多的小團(tuán)體，這些小團(tuán)體具有其潛在的影響力。作為班主任，應(yīng)善用這些團(tuán)體動力來使得班級管理更具有成效。（一）非主流文化團(tuán)體取向的小團(tuán)體所謂的非主流文化指相對于主流文化之外