翻譯專(zhuān)業(yè)化要素視角下的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)策略

1、翻譯專(zhuān)業(yè)化要素視角下的英語(yǔ)翻譯人才培翻譯專(zhuān)業(yè)化要素視角下的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)策略養(yǎng)策略一、引言翻譯一種語(yǔ)言運(yùn)作，也是翻譯者基于對(duì)作品原意的理解，加工創(chuàng)作的過(guò)程。其水平高低和專(zhuān)業(yè)程度是無(wú)數(shù)據(jù)作為參考標(biāo)準(zhǔn)的。但是，這并不意味著翻譯水平是不能評(píng)價(jià)的。英國(guó)批判家阿諾德曾說(shuō)：如果可能，那么翻譯應(yīng)當(dāng)做到使讀者完全忘記他讀的是一篇翻譯文，而發(fā)生錯(cuò)覺(jué)地以為他讀的是一篇原作?？梢钥吹?，翻譯的水準(zhǔn)就是根據(jù)信息使用者自身的感知效果來(lái)衡定的。而站在人才培養(yǎng)的角度

2、，我們可以從英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)度的本質(zhì)因素和過(guò)程因素兩個(gè)視角思考合適的人才培養(yǎng)策略。二、從評(píng)價(jià)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)程度的本質(zhì)因素分析人才培養(yǎng)策略首先，英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)程度的本質(zhì)因素可以從以下3個(gè)角度分析：（一）意思表示因素它是最基本的考察翻譯專(zhuān)業(yè)性的因素。一篇文章無(wú)論潤(rùn)色效果如何，如果連表述的基本信息、名詞解釋或場(chǎng)景都沒(méi)能表述出來(lái)就直接跳過(guò)冗雜難理解的部分，用譯者自己勾勒的相似場(chǎng)景對(duì)原文進(jìn)行重繪，那么這就導(dǎo)致翻譯驗(yàn)，主動(dòng)參與對(duì)語(yǔ)言信息的認(rèn)知過(guò)程。所以，對(duì)

3、于語(yǔ)篇連貫程度的評(píng)價(jià)，是基于讀者群體的語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣而言的。比如說(shuō)，在英文中連續(xù)使用轉(zhuǎn)折語(yǔ)勢(shì)不影響源文句群的表現(xiàn)效果，但是翻譯成中文就會(huì)出現(xiàn)句式轉(zhuǎn)換不到位，產(chǎn)生貌合神離的效果，進(jìn)而影響讀者即時(shí)情感體驗(yàn)。（三）意圖再現(xiàn)因素它是翻譯水平高低的關(guān)鍵性因素，甚至直接決定翻譯工作的價(jià)值性。比如，盡管譯文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)通暢，但只要違背原文的寫(xiě)作目的，那么該翻譯自身就是無(wú)甚價(jià)值的。有些翻譯甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面的效果，比如會(huì)給商務(wù)信函接收方、律師、小說(shuō)讀者帶來(lái)

4、誤導(dǎo)以及理解上的障礙。這就要求翻譯需對(duì)作者的寫(xiě)作意圖進(jìn)行反復(fù)揣摩，通過(guò)不同語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，盡可能地準(zhǔn)確再現(xiàn)出作者原本的寫(xiě)作意圖。為了盡力實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，譯者需要做很多的準(zhǔn)備工作。例如，翻譯某部西方的小說(shuō)，首先需要多次通讀原文，結(jié)合作者所處的年代、歷史背景以及生平事跡，對(duì)寫(xiě)作目的進(jìn)行揣摩。在解讀小說(shuō)的精神內(nèi)涵和挖掘情感張力的過(guò)程中，對(duì)作者生活進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)其創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行心靈的嵌入式體驗(yàn)，這樣能更貼切地感受作者的真實(shí)寫(xiě)作情景，減少情感丟失。從哲學(xué)角