清代中國俄語教育述評(píng)（下）

1、清代中國俄語教育述評(píng)（下）清代中國俄語教育述評(píng)（下）1715年俄國向中國派駐第一屆宗教使團(tuán)后，使團(tuán)中的傳教士和留學(xué)生成為文館俄教習(xí)的主要來源。在各屆宗教使團(tuán)中，曾擔(dān)任過俄羅斯文館教習(xí)的有：拉夫連季，烏瓦羅夫、伊拉里昂羅索欣、阿列克謝伏拉德金、阿列克謝列昂季耶夫等。18世紀(jì)中期(1764年)至19世紀(jì)20年代，俄文館開始起用自己的畢業(yè)生任教員，停止聘用俄使團(tuán)人員。這些教員將其所學(xué)的俄語進(jìn)行講習(xí)記誦，持續(xù)數(shù)十年，但因其授課內(nèi)容陳舊、方式呆板

2、，最終導(dǎo)致俄羅斯來文與本學(xué)抄記舊話日漸支離，間有疑異無從詢問。俄文館教學(xué)質(zhì)量日漸低下，因而不得不于19世紀(jì)20年代再次聘用俄使團(tuán)成員，自此至并入同文館之前共聘任了魏若明、佟正笏、巴拉第和同理等四人。此時(shí)，俄文館的教學(xué)質(zhì)量已大大下降，許多文館畢業(yè)生不學(xué)無術(shù)，對(duì)于俄文文理全然不知，不能勝任翻澤任務(wù)。在1845年中俄兩國進(jìn)行圖書互換后，俄羅斯文館僅僅對(duì)俄國回贈(zèng)的圖書進(jìn)行了書名目錄的翻譯，即使是翻澤書名，也是強(qiáng)為設(shè)名。在黎難秋的《中國口譯史》中

3、，對(duì)于俄羅斯文館的教學(xué)有過這樣一段描述：鑒于以往俄文學(xué)生無一正途，不肯勤學(xué)，于是每人授給一職，借以勉其勤學(xué)，仍使按時(shí)學(xué)習(xí)，兩處行走。1711年，就有鑲白旗俄文學(xué)生監(jiān)生長(zhǎng)錄和先后擔(dān)任伊犁俄羅斯學(xué)校教習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生盡心竭力，教學(xué)取得明顯效果，學(xué)生考卷被送往軍機(jī)處核查，受到軍機(jī)處認(rèn)可。第三，俄文館主要進(jìn)行語言的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容包括語音、語法，學(xué)習(xí)方法主要是誦記，并進(jìn)行相關(guān)的翻譯訓(xùn)練。京師同文館建立后，俄語教學(xué)轉(zhuǎn)入同文館，同期在一些地方學(xué)堂也開展了

4、俄語教學(xué)。鑒于各地方分館從教學(xué)方法和內(nèi)容、教習(xí)的聘任與設(shè)置、學(xué)堂的管理、考試制度等各方面無不效仿京師同文館，因而本文僅對(duì)同文館的俄語教學(xué)進(jìn)行考查。在存在的40年里，同文館的教學(xué)并不是一成不變的，而是根據(jù)時(shí)局需要對(duì)其內(nèi)容和方法進(jìn)行積極的調(diào)整。初期，教學(xué)只限于對(duì)外國語言文字的學(xué)習(xí)。從1866年起，同文館對(duì)課程內(nèi)容陸續(xù)進(jìn)行調(diào)整，增加的課程有：化學(xué)、算學(xué)、萬國公法、醫(yī)學(xué)生理、天文和格致。學(xué)生前兩年主要學(xué)習(xí)外語，從基礎(chǔ)的語音、語法人手，逐漸開始進(jìn)