淺談教學(xué)中的語(yǔ)言美

1、淺談教學(xué)中的語(yǔ)言美淺談教學(xué)中的語(yǔ)言美不是蜜，卻可以黏住一切，這句諺語(yǔ)說(shuō)的就是語(yǔ)言。語(yǔ)言，是人類進(jìn)行思維，交流思想的工具，它對(duì)教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基指出：教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力。這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出很高的要求，用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，來(lái)營(yíng)造自己的課堂是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈的追求。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。1.準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，具有科學(xué)性教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，具有嚴(yán)

2、密的科學(xué)性。這就要求教師要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述，保證知識(shí)傳授的正確性。字正腔圓，遣詞造句要講究語(yǔ)法，敘述事理要符合邏輯，用語(yǔ)具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，以求能高效地組織起課堂教學(xué)；而詞不達(dá)意或摸棱兩可的含混語(yǔ)言，只會(huì)干擾知識(shí)的傳授，造成學(xué)生思維混亂，影響教學(xué)效果。為了保證課堂教學(xué)有足夠的信息量，教師說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明快，針對(duì)性強(qiáng)，而不能冗長(zhǎng)復(fù)沓，否則會(huì)造成語(yǔ)無(wú)重點(diǎn)，索然無(wú)味的結(jié)果，影響學(xué)生聽(tīng)課的情緒甚至引起反感，使本來(lái)豐富而有意義的內(nèi)容失去了它應(yīng)有的光采

3、。2含蓄蘊(yùn)藉，具有啟發(fā)性家斯維特洛甫曾說(shuō)過(guò)：教育家最需要的，也是第一位的助手是幽默。教師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言能增強(qiáng)講授內(nèi)容的形象性和鮮明性，有助于聽(tīng)者的記憶和理解。在課堂上，教師生動(dòng)的語(yǔ)言就是將抽象的東西具體化，將深?yuàn)W的東西淺顯化。而要做到生動(dòng)就必須善于描繪，通過(guò)各種修辭手法的運(yùn)用，將傳授的知識(shí)勾畫(huà)成一幅幅鮮明的圖畫(huà)，使學(xué)生從生動(dòng)的語(yǔ)言中感受到到其人、其聲、其貌、其境。教師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言可以創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能以愉

4、快的心情去動(dòng)的學(xué)習(xí)，使課堂生花，為教學(xué)增色。5.熱情真誠(chéng)，具有激勵(lì)性好孩子是夸出來(lái)的，要多用溫情、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和希望，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。信心是成功的內(nèi)驅(qū)力，一旦有了學(xué)習(xí)的信心，就能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，為之努力，就能面對(duì)困難不氣餒，努力克服。在教學(xué)活動(dòng)中教師要舍得給學(xué)生用褒獎(jiǎng)的語(yǔ)句，以保護(hù)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到成功，享受到尊重。贊揚(yáng)語(yǔ)要熱情、真誠(chéng)，但是要注意不可使用的太頻繁，也不