幼兒教學(xué)反思愛的魅力

1、幼兒教學(xué)反思：愛的魅力幼兒教學(xué)反思：愛的魅力幼兒教學(xué)反思：愛的魅力我們的洋洋、明明、丁丁、單單幾個聰明、機靈的男孩子，在這兩個優(yōu)美的詞藻下他們有著同樣的一個特點――好動，而且是令人頭痛般的好動，我暗自的在心里給他們的這個組合取了個響亮的名字四大金剛，我的煩惱、愁緒都因他們而起，要我喜歡他們不知該從而而起，要我愛他們提都不想提，哎愛優(yōu)秀的孩子容易，愛一般的孩子可以，愛調(diào)皮的孩子難??！四大金剛為首的便是洋洋，長得白白凈凈戴著一副眼睛外表斯文

2、的他，其性格截然相反，經(jīng)常在家中與小學(xué)高年級的同學(xué)玩耍的他，行為動作極其危險。這是一個語言活動的時間，我正繪聲繪色的講述著《白雪公主》的故事，孩子們的目光聚集到我這里，仔細聆聽著感人的童話故事，從前有位皇后生下了一個雪白雪白的漂亮公主，國王給她取名為白雪公主當(dāng)我講得正投入地時候，突然嘣嘣嘣的聲音打斷了我的思緒，所有人的目光轉(zhuǎn)到了聲音發(fā)出的地方，洋洋正背對著老師，腳叉在椅子兩邊，把椅子當(dāng)馬騎，我皺著眉頭嚴厲地對他說：洋洋，馬上坐好！，認真

3、聽故事！我一邊講故事一邊觀察著他的一舉一動，一會兒把腳放在椅子上，一會兒拉別人的帽子，扯別人的頭發(fā)，為了不影響上課，我不是用兇狠的眼神提醒著他，也不見有什么好轉(zhuǎn)，故事結(jié)束后，我提了一些問題請幼兒回答，藍藍非常積極的站了起來回答問題，我微笑著肯定了他的回答，正當(dāng)他要坐下的那一剎那，坐在后面的洋洋很迅速的將他的椅子給移開了，眼看藍藍就要摔倒在地上，我連忙一把抓住了藍藍的衣服，剛的慢慢走了過來，此后的幾天他的調(diào)皮也減了少許，爭著給我倒水成了他

4、最光榮的事這些變化讓我有些詫異，是什么原因讓他有了改變呢？我百思不得其解。我開始反思自己的言行，還是沒有找到一個好的答案，就在這個時候，洋洋拽著我的手仰著頭望著我很認真的問：方老師，你愛我是嗎？他的這句話讓我眼前瞬間一亮，原來是那句帶著反意的我好愛你！是他動力所在，我開始懊悔我以前的行為舉動，原來孩子的要求那么的低，他們的奢望是那么的簡單，哪怕是一個贊許的目光，一個會意的微笑，一句祝福的話語，一個不經(jīng)意的撫摸看著洋洋期待的眼神，我真誠的

5、微笑著點了點頭。以后的教學(xué)中我如獲無價之寶似的把真摯的愛字掛在嘴邊，在愛的力量下，我們班的其余幾個金剛也都有了戲劇般的變化。以前只要一排隊就在隊伍后面打架，怎么喊都不聽的他們，現(xiàn)在都爭著要排在最前面，誰挨老師最近，誰就笑得最得意；以前一上課，他們保證在最后面一排躲著聊天、玩游戲、睡地板上，現(xiàn)在上課時，如果你沒有請他們回答問題，他們反而還會不開心，還要生氣的說上一句：劉老師都不請我！他們一系列讓我頭痛的毛病，也在這一個簡單的愛字下發(fā)生了變