日語(yǔ)泛讀初級(jí)課程教材改革和研究

1、日語(yǔ)泛讀初級(jí)課程教材改革和研究日語(yǔ)泛讀初級(jí)課程教材改革和研究一、引言日語(yǔ)泛讀課程是日語(yǔ)專業(yè)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，由于有學(xué)生必須通過(guò)二級(jí)的要求，泛讀的教學(xué)變得尤為重要。但是日語(yǔ)泛讀初級(jí)課程存在教材陳舊，教學(xué)方法單一的問(wèn)題。本論文基于以上兩點(diǎn)提出初步的教改解決方案，旨在提高三本院校日語(yǔ)專業(yè)泛讀課程的教學(xué)效果，使教學(xué)方法更貼近學(xué)生實(shí)際接受能力，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高閱讀能力。二、泛讀課程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足筆者目前使用的泛讀

2、教材是較為流行的由外研社出版的新編日語(yǔ)泛讀教材。這套教材多以文本閱讀為主，以閱讀技能的介紹和訓(xùn)練為輔。泛讀書分為四冊(cè)，分四個(gè)學(xué)期上完，一本書為25課左右。大體按照難易程度劃分，以不同問(wèn)題的閱讀文章為主，后面輔以兩篇練習(xí)，一篇偏重語(yǔ)法，另一篇偏重課文理解。這樣的編排從表面上看具有一定的系統(tǒng)性，但是作為教師使用過(guò)程來(lái)講，其中暴露出來(lái)的問(wèn)題還是比較明顯。在教學(xué)方面也出現(xiàn)了教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等問(wèn)題。主要問(wèn)題如下：1.現(xiàn)在使用的泛讀

3、教材中單詞和內(nèi)容過(guò)于陳舊。泛讀教材主要作用在于給學(xué)生提供涉及面廣泛的閱讀材料，讓的設(shè)置是不太合理的。3.上課形式的單一枯燥，使學(xué)生的積極性不高。泛讀作為基礎(chǔ)課程，一周為四個(gè)學(xué)時(shí)，一般都是使用傳統(tǒng)小教室，純板書的教法。這種上課方式使得教師在介紹課文背景的時(shí)候只能利用紙質(zhì)圖片、黑板板書等比較傳統(tǒng)的方式教學(xué)，使學(xué)生不能通過(guò)圖文并茂的方式接觸和日本文化相關(guān)的知識(shí)，讓泛讀課堂教學(xué)氣氛比較壓抑，學(xué)生對(duì)于老師提出的理解方面的問(wèn)題，不積極回答，在學(xué)生自

4、己提問(wèn)環(huán)節(jié)也幾乎提不起興趣，造成泛讀課成為學(xué)生眼中的雞肋，教師眼中的燙手山芋，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難得到成就感，很多老師也表現(xiàn)出泛讀教學(xué)中對(duì)于預(yù)期的教學(xué)效果是否能夠達(dá)到很沒(méi)有信心。三、關(guān)于如何提高泛讀教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議1、以課本為主，學(xué)生感興趣同時(shí)教師認(rèn)為優(yōu)秀的閱讀材料為輔，提高泛讀教材的新穎度，加入網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，調(diào)整課本內(nèi)容和課外內(nèi)容的比重，進(jìn)行彈性教學(xué)。針對(duì)泛讀教學(xué)教材比較少而且較為陳舊的問(wèn)題，教師可以向征集學(xué)生感興趣的小說(shuō)，動(dòng)漫，甚至是