大學英語翻譯教學的問題和對策

1、大學英語翻譯教學的問題和對策大學英語翻譯教學的問題和對策翻譯能力是外語學習者必備的技能，翻譯教學應是外語教學的核心內容之一。隨著全球化進程的日益加速和我國對外開放程度的不斷提高，我國需要大量的復合型翻譯人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，我國高等教育應培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。大學英語課程作為高等教育課程體系的重要部分，必然要服從國家戰(zhàn)略的需要，為培養(yǎng)國際化人才作出應有的貢獻。一

2、、大學英語翻譯教學的現(xiàn)狀大學英語教學現(xiàn)在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，在全國范圍內，大學英語都面臨著學分減少和課時壓縮的窘境。在這種背景下，大學英語翻譯教學更是舉步維艱，其現(xiàn)狀不容樂觀。（一）大學英語翻譯教學未受到足夠重視。翻譯教學在大學英語教學過程中并未受到足夠的重視。雖然《大學英語課程教學要求》從一般要求、較高要求和更高要求三個層面對大學英語翻譯教學的目標進行了界定，但指出大學英語教學要著力提高學生的聽說能力；讀寫教學歷來受到學生和教師的重

3、視，相比之下，翻譯教學在教師和學生心中顯然地位低下。眾多高校大學英語的段化的翻譯技巧的介紹，配套的練習也多為單個句子的翻譯，缺少段落乃至篇章的系統(tǒng)翻譯練習。（三）大學英語教師翻譯素養(yǎng)不能滿足教學要求。當今的大學英語教師絕大多數(shù)都是在傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學模式下培養(yǎng)出來的。在其英語學習中，詞匯的習得、聽說能力的培養(yǎng)等占主要位置，翻譯能力和翻譯理論普遍是大學英語教師的薄弱環(huán)節(jié)，這也是很多大學英語教師規(guī)避翻譯教學的原因之一。從大學英語教師的學歷構

4、成來看，擁有翻譯專業(yè)方向學位的教師占少數(shù)；從大學英語教師的研究方向來看，以翻譯為研究方向的教師數(shù)量遠遠少于其他研究方向的教師。由于課時多，教學任務重，大學英語教師用在翻譯理論學習和研究上的時間、精力無法滿足新形勢下大學英語翻譯教學的要求。（四）高中教育階段翻譯不受重視，學生的英語水平總體低下。高中英語教育沒有為大學英語翻譯教學的開展做好準備。如在《高中英語新課程標準》中，全文三萬余字，翻譯二字僅出現(xiàn)四次，并且翻譯并沒有被列為獨立的語言技