初三語(yǔ)文教學(xué)案例分析

1、初三語(yǔ)文教學(xué)案例分析初三語(yǔ)文教學(xué)案例分析到了初三，老師和學(xué)生壓力都很大。特別是剛上初三的時(shí)候，對(duì)學(xué)生經(jīng)常是火急火燎的，不如意就心里堵得慌，容易發(fā)脾氣。一心想好好地抓抓他們，出點(diǎn)成績(jī)。對(duì)于目標(biāo)生作文得多少分直接關(guān)系到他能否及格。所以一定要訓(xùn)練好他們的作文。第一次作文收上來(lái)，在我意料之中也在意料之外：能夠說(shuō)清意思的沒(méi)幾個(gè)，語(yǔ)言通順的更是鳳毛麟角，絕大多數(shù)學(xué)生東扯西拼還湊不了兩百字，而且書寫很不好，印象最深的是李佳文和呂貴陽(yáng)：只寫了幾行與主題

2、毫無(wú)關(guān)系，而且不能算是句子的句子。本篇文章來(lái)自資料管理下載。雖然他們基礎(chǔ)很差，但我充滿自信，相信憑自己熱情和耐力，遵循循序漸進(jìn)、因人施教的原則，一定能扭轉(zhuǎn)形勢(shì)。一切都在我的計(jì)劃中有序地進(jìn)行：第一步，要求目標(biāo)生寫足四百字，只要書寫工整，字?jǐn)?shù)達(dá)到即給A等，不規(guī)定題目，不管有沒(méi)有中心，語(yǔ)言通不通順，想怎么寫就怎么寫，第一次作文下來(lái)，每個(gè)同學(xué)手里拿著作文本興奮得小臉通紅：從來(lái)沒(méi)有得過(guò)作文A等呢！我因勢(shì)利導(dǎo)：作文其實(shí)不難，就像平時(shí)說(shuō)話一樣，想怎么

3、說(shuō)就怎么說(shuō)，只要說(shuō)出心里所想。這一步打消了同學(xué)們畏懼作文的心理，嘗到了作文的甜頭。第二步，試著寫清楚一件事，交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素，基本做到語(yǔ)言通順；證每篇文章都認(rèn)真做，而且基本上能做到圍繞中心，語(yǔ)言通順，李佳文的一篇文章還達(dá)到了班級(jí)中上的水平，我給予了高度的評(píng)價(jià)，他們興奮不已，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)不容易。語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，其中寫是最難的，是其他能力的綜合。作文教學(xué)一直被視為語(yǔ)文教學(xué)的老大難，