rdi——人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)理論研究及應(yīng)用

1、RDIRDI——人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)理論研究及應(yīng)用人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)理論研究及應(yīng)用〔摘要〕自閉癥兒童在心理及行為上都表現(xiàn)出一些障礙，RDI創(chuàng)始人史提芬葛斯丁博士（Dr.StevenGutstEin）將自閉癥兒童歸結(jié)為失去在動態(tài)系統(tǒng)獲取成功的動機，從而導(dǎo)致人際關(guān)系能力的發(fā)展停滯不前，并表現(xiàn)為五種核心缺陷及其他相關(guān)癥狀。幫助兒童排除發(fā)展障礙的基本方法就是創(chuàng)造環(huán)境讓兒童有機會在父母的引導(dǎo)下重新嘗試在動態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行探索、獲取成功、建立成就感、建立事件

2、記憶乃至建立和強化探索的動機，由此基本方法衍生出來的具體干預(yù)技巧包括間接提示、社交分享式語言、事件記憶等以激發(fā)和強化動機為核心的方法。本文介紹了針對此類兒童人際關(guān)系建構(gòu)訓(xùn)練目標(biāo)的RDI理論及其實踐應(yīng)用感受?！碴P(guān)鍵詞〕AUAS兒童；RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)活動；核心缺陷自閉癥（Autism，簡稱AU）又稱孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損壞及刻板的行為興趣和活動為特征。亞斯伯格綜合癥（Aspergers

3、ydrome簡稱AS）是一種泛自閉癥障礙，其重要特征是社交困難，伴隨興趣狹隘及重復(fù)特定行為，相較于其他自閉癥障礙，仍相對保有語言及認(rèn)知發(fā)展。患者經(jīng)常出現(xiàn)肢體互動障礙和語言表達(dá)方式異常等狀況。教泛應(yīng)用于孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練。創(chuàng)始人史提芬葛斯丁博士（Dr.StevenGutstEIn）認(rèn)為孤獨癥應(yīng)該更清楚地被定義為：在經(jīng)驗分享的感情關(guān)系中，無法培養(yǎng)出使用情感協(xié)調(diào)機制的能力。其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)在工具性互動和經(jīng)驗分享互動以及靜態(tài)系統(tǒng)與動態(tài)系統(tǒng)機能與區(qū)別

4、基礎(chǔ)之上。所謂工具性互動，如公共場合行為得體、排隊等待、見人打招呼等；經(jīng)驗分享（關(guān)系互動），如結(jié)交朋友并保持友誼、對他人有同情心等（二者區(qū)別見下頁表格）。RDI關(guān)于自閉癥兒童核心缺陷的認(rèn)識可概括為：（1）正常兒童在人際關(guān)系能力方面的發(fā)展有一個由低級到高級的過程，而各項能力的獲得是通過在動態(tài)系統(tǒng)中不斷地探索而實現(xiàn)的。（2）自閉癥兒童通常在這個發(fā)展過程的早期階段就遇到了障礙，可以歸結(jié)為失去在動態(tài)系統(tǒng)獲取成功的動機，從而導(dǎo)致人際關(guān)系能力的發(fā)展