數(shù)和形說(shuō)課稿 _0

1、數(shù)和形說(shuō)課稿數(shù)和形說(shuō)課稿數(shù)和形說(shuō)課稿數(shù)學(xué)廣角——《數(shù)與形》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師們：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第107108頁(yè)的《數(shù)與形》。1、把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)（一）教材與學(xué)情分析數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來(lái)解決圖形的問(wèn)題。有時(shí)候，是利用圖形來(lái)直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高經(jīng)常需要借助直觀模型

2、來(lái)幫助理解。還有時(shí)候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來(lái)解決“形”的問(wèn)題，也可以用“形”來(lái)解決“數(shù)”的問(wèn)題。（二）教學(xué)目標(biāo)。為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)擬定為：知識(shí)與技能：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法探索規(guī)律，幫助計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)規(guī)律，經(jīng)歷探究數(shù)讓學(xué)生尋找圖形中所包含的數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。四、四環(huán)教學(xué)，自主探究基于以上的思考，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入。1、觀看微課

3、，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境通過(guò)觀看《數(shù)與形》微課，回顧感知數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，如：利用用長(zhǎng)方形模型演示1235，利用線段圖理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；利用面積模型解釋乘法分配律……從而得出：數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來(lái)解決“形”，也可用“形”來(lái)解決“數(shù)”的問(wèn)題。今天我們來(lái)深入研究“數(shù)”與“形”（板書(shū)）。順勢(shì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：25個(gè)黑點(diǎn)，誰(shuí)想到了哪些與眾不同的計(jì)算方法？●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)與形的感知，初步建