讓幼兒園科學(xué)教育走出“冷門”

1、讓幼兒園科學(xué)教育走出讓幼兒園科學(xué)教育走出“冷門冷門”科學(xué)領(lǐng)域的活動是我們幼兒園課程的重要組成部分。我們通過記錄一位選擇科學(xué)領(lǐng)域活動的中班教師開展的科學(xué)活動的全過程，分析科學(xué)教育活動成為冷門的原因。以及反思當(dāng)前科學(xué)集體教學(xué)活動存在的問題。一、活動實(shí)錄1.選擇教學(xué)內(nèi)容教師表示，研討活動要依據(jù)指南精神，給幼兒自主探究的機(jī)會，讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會，但是選擇的教學(xué)內(nèi)容和準(zhǔn)備的材料一定要在教師能搜集到的范圍內(nèi)。2.準(zhǔn)備教學(xué)材料教學(xué)活動《沉浮》需

2、要準(zhǔn)備的材料有，透明盛水容器；沉浮材料；沉浮記錄表；冰彩筆；毛巾。3.組織教學(xué)過程認(rèn)識操作材料，導(dǎo)入活動。一個(gè)幼兒在蘋果的試驗(yàn)結(jié)果那一格填上了向下的箭頭，意思是沉。教師引導(dǎo)幼兒再做一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果由于盆中水較少，蘋果沉在水底。教師說：水太少了，水多了就會浮起來了。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和猜測不一致時(shí)，有些幼兒直接在猜測那一行修改。4.教后收拾材料過程教師課后將盛水容器中的水倒去擦干，裝上玩具。分別歸還資料室回形針、傳達(dá)室鑰匙以及食堂蘋果。其余材料各就