高中語文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性

1、高中語文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性高中語文教與學(xué)關(guān)系的學(xué)理特性■魏瑞華從高中語文教學(xué)中提取教學(xué)這一概念時，我們從教學(xué)中解剖分析教與學(xué)的關(guān)系，會發(fā)現(xiàn)近年來多次提及的回歸原點(diǎn)的研究方法含有學(xué)理特性。從學(xué)理視角中探究高中語文教與學(xué)的關(guān)系，不僅有利于加強(qiáng)老師對高中語文教育解析，而且可以幫助理清教學(xué)生活中似是而非模模糊糊的問題。一、教與學(xué)關(guān)系的真假論述通常來說，人們總是把學(xué)生在學(xué)校特別是在課堂上接納理解知識的行為叫做學(xué)，教師在這一過程中的行為常常被稱作

2、教。但是，這只是一種單純的從實(shí)踐中得到的說法。通過學(xué)視角來看，教師與學(xué)生在課堂上的許多行為，都不能稱之為教與學(xué)。高中語文教學(xué)包括語文知識層面和言語技能兩個層面。工具性和人文性是高中語文的兩個基本特征，語文知識的運(yùn)用大多在聽說讀寫四個方面。我們可以以此作為教與學(xué)真假的裁定。在正確理解學(xué)理特性基礎(chǔ)上，對教與學(xué)應(yīng)該有以下了解。（1）有目的性的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)在課堂上是必不可少的。在高中入選的文本教學(xué)中，小說題材占據(jù)較大比例。我們以小說為例，分中

3、心的教學(xué)。教學(xué)顧名思義就是教師傳授給學(xué)生知識，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。以學(xué)生為中心教學(xué)理念，最初起源于美國，現(xiàn)已經(jīng)在中國教育得到肯定。老師應(yīng)該完全理解這一教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性積極性。填鴨式灌輸式教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)效率的提高。二、正確處理學(xué)與教關(guān)系學(xué)理性許多優(yōu)秀老師明白掌握課本內(nèi)容，體會作品的美，能增強(qiáng)學(xué)生鑒賞力，能從內(nèi)心深處體會美好，達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的目標(biāo)。（1）幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)定教，可以讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方向。

4、在應(yīng)試教育中，學(xué)習(xí)語文的正確方向常常被忽略，大到語文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小到小說等種類的學(xué)習(xí)，都可以提升個人素養(yǎng)。成功的以學(xué)定教便是幫同學(xué)們樹立正確的目標(biāo)，并指引他們向目標(biāo)前進(jìn)。（2）指引同學(xué)們使用正確的方法學(xué)習(xí)。以學(xué)定教有助于指引同學(xué)們用正確方法學(xué)習(xí)。教育沒有固定方式只要適合即可，關(guān)于語文的教學(xué)也是這樣。聽說讀寫是學(xué)習(xí)語文的主要方法，其中關(guān)鍵的是閱讀與寫作。高效率的閱讀和有效的協(xié)作需要講究方法。如果學(xué)生在閱讀與寫作的過程中使用正確方法，就