讓美術(shù)教學(xué)扎根于生活的土壤

1、讓美術(shù)教學(xué)扎根于生活的土壤讓美術(shù)教學(xué)扎根于生活的土壤[摘要]新課改明確提出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化理念。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)生活化的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個充滿生活氣息的美術(shù)課堂。這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮出主體作用，從生活中擷取豐富的素材，創(chuàng)作出充滿生活氣息和靈動的美術(shù)作品。[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)生活化課堂[中圖分類號]G623.75[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2016）30062我國美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，要將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生

2、的日常生活密切結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。基于此，我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)生活化的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個充滿生活氣息的美術(shù)課堂，讓學(xué)生從中感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生更加細(xì)致地觀察生活中的事物，體驗生活，并通過美術(shù)形式表達(dá)自己眼中的生活及內(nèi)心的情感。一、發(fā)現(xiàn)生活之美，激發(fā)創(chuàng)作思維傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，教師沒有對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維進元素，把生活中的文化資源融入美術(shù)課堂教學(xué)中，將生活化的場景、生活經(jīng)

3、驗等引入美術(shù)課堂教學(xué)中。小學(xué)生的繪畫能力不是靠教師傳授一些美術(shù)技能就能提升的，教師需要結(jié)合小學(xué)生的思維特點、生活經(jīng)驗等，實施有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活之美的興趣。例如，在執(zhí)教《罐和壺》一課時，我沒有馬上讓學(xué)生去臨摹、制作罐和壺，而是用多媒體模擬先民制陶的場景。那些與生活息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器伴隨著我們的祖先走過滄海桑田。歲月更替，每一個時代都有代表性的罐和壺。學(xué)生觀察著這些罐和壺，解讀著其中所傳遞的信息，對陶藝產(chǎn)生了

4、興趣，對罐和壺的創(chuàng)意、造型有了新的構(gòu)思。他們認(rèn)為，可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在罐和壺上面，表現(xiàn)生活之美。三、直接體驗自然，自主學(xué)習(xí)美術(shù)大自然是美術(shù)的天然課堂，它水光山色，草長鶯飛，引人入勝。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生直接體驗自然，可以幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在富有大自然氣息的課堂中，愉快、自由、自主地學(xué)習(xí)美術(shù)。讓學(xué)生直接體驗自然的教學(xué)方式很多，我在教學(xué)中經(jīng)常采用兩種方法。其一，運用多媒體展現(xiàn)自然世界，喚起學(xué)生對自然的回憶。小