淺談思品課堂中對話的動(dòng)態(tài)生成

1、淺談思品課堂中對話的動(dòng)態(tài)生成淺談思品課堂中對話的動(dòng)態(tài)生成四川省宜賓縣觀音鎮(zhèn)沙溝學(xué)校(644604)[摘要]品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。[關(guān)鍵詞]生活性；活動(dòng)性；良好品德與習(xí)慣；樂于探究；熱愛生活新課程品德與生活（社會(huì)）是原課程品德與生活（社會(huì)）二者的有機(jī)統(tǒng)一。它強(qiáng)化了思想品德教育與學(xué)生社會(huì)生活之間的聯(lián)系。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

2、。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生自己也希望能成為公眾的焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)的榜樣，讓榜樣起帶頭和示范作用，去感染學(xué)生。我在教學(xué)中遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。我從課堂的對話中去探究：一、對話生成預(yù)設(shè)目標(biāo)的彈性于是，同學(xué)們展開了激烈的討論，想出了很多的辦法：把奶奶對你的好經(jīng)常講給媽媽聽；有的說找外婆幫忙，讓外婆從老人的角度說說晚輩不孝敬

3、他們的感受，讓媽媽明白這樣一來，使得全班學(xué)生用自己的生活中的一些現(xiàn)象，進(jìn)行自我教育。雖然怎樣讓媽媽也尊敬奶奶這并不是我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但這正是學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)生成的目標(biāo)，于是我及時(shí)地調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)。我相信，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題是不可多得的生成資源，而這種生成資源又是學(xué)生的真實(shí)想法，在教學(xué)中及時(shí)抓住學(xué)生獲得的真實(shí)感受，激發(fā)課堂教學(xué)的活力。二、對話生成教學(xué)流程的變奏傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師已習(xí)慣把完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)作為一件正常的事。特別是公開課

4、上，教師為了順利地完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，把整堂課預(yù)設(shè)得滿滿的，生怕一不小心出現(xiàn)的節(jié)外生枝影響了教學(xué)任務(wù)的完成，出盡洋相，所以根本沒時(shí)間去關(guān)注學(xué)生非同尋常的另類表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地跟著老師指定的路線，走入設(shè)定的圈套，且不知，學(xué)生課堂的節(jié)外生枝正是他們真實(shí)情感地流露，內(nèi)心世界最迫切的需要。作為教師，要憑借教育智慧在教育機(jī)智中生成，這樣教學(xué)的流程就可以在生成中及時(shí)變奏。我在上《校外探路》這一課時(shí)，讓學(xué)生實(shí)地考察，結(jié)果學(xué)生在考察交通路線的