大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)---隱喻視角下漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞的英譯研究

1、福建師范大學(xué)付群碩士學(xué)位論文學(xué)校編號(hào)學(xué)校編號(hào)10394圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)H3學(xué)號(hào)20131469密級(jí)內(nèi)部專業(yè)學(xué)位及其他非全日制研究生專業(yè)學(xué)位及其他非全日制研究生碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文概念隱喻下漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞的英譯研究概念隱喻下漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞的英譯研究AStudyonTranslationofChineseInterNeologismsfromthePerspectiveofConceptualMetaph培養(yǎng)方式：全日制全日制學(xué)位類別：

2、翻譯碩士翻譯碩士學(xué)科專業(yè)：英語(yǔ)筆譯英語(yǔ)筆譯研究方向：英語(yǔ)筆譯英語(yǔ)筆譯指導(dǎo)教師：毛浩然老師毛浩然老師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士論文提交日期：20152015年5月1717日論文評(píng)閱人：匿名送審匿名送審論文答辯日期：20152015年5月3131日答辯委員會(huì)主席：答辯委員會(huì)主席：學(xué)位授予單位：福建師范大學(xué)福建師范大學(xué)學(xué)位授予日期：年月日摘要I摘要當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，因其具有“創(chuàng)造性、時(shí)效性和不易求證性”的特點(diǎn)，導(dǎo)致漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新

3、詞的翻譯呈現(xiàn)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是的局面，甚至出現(xiàn)大量漏譯、誤譯的情況，而漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞英譯的相關(guān)研究捉襟見肘，亟需進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。基于此，本研究以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)下的概念隱喻為理論基礎(chǔ)，以近五年（20102014年）的網(wǎng)絡(luò)新詞為語(yǔ)料基礎(chǔ)，旨在研究漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞的隱喻英譯標(biāo)準(zhǔn)、原則和翻譯策略，主要研究發(fā)現(xiàn)如下：首先，提出了如何判斷和甄別漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞隱喻翻譯好壞兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。一是漢語(yǔ)原文喻體和英語(yǔ)譯文喻體所傳達(dá)的文化信息和寓意是否一致；二是原文與譯文的

4、“喻體共知性”和“意象一致性”是否相符。其次，探究出如何實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞隱喻成功翻譯的三項(xiàng)原則。第一，選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)應(yīng)喻體傳達(dá)相同或相近的寓意是前提；第二，力求實(shí)現(xiàn)映射的“喻體共知性”和“意象一致性”是關(guān)鍵；第三，力求實(shí)現(xiàn)中西隱喻文化內(nèi)涵的最佳關(guān)聯(lián)是目標(biāo)。最后，嘗試總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞成功隱喻四項(xiàng)翻譯策略。根據(jù)原文的喻體能否在譯文中找到對(duì)應(yīng)喻體來(lái)傳達(dá)相同或相近寓意的原則，建構(gòu)出了漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)新詞的四種隱喻翻譯策略，分別為“對(duì)等映射”、“