多媒體應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂回歸于生活

1、1多媒體應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂回歸于生活多媒體應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂回歸于生活摘要：在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)；把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種。運(yùn)用這一技術(shù)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。讓

2、學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在課堂，就在教師的嘴邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，打造出優(yōu)質(zhì)高效課堂。關(guān)鍵詞：源于生活多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)生活化中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16742117（2014）04013401數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)課堂也要回歸于生活。陶行知認(rèn)為最根本的原則與方法就是“教學(xué)做合一”，實(shí)質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學(xué)，通過生活實(shí)踐去教學(xué)，從而使兒童獲得生活實(shí)踐所需要的真正的生

3、活力、創(chuàng)造力，成為“真人”。課程回歸生活，生活回歸課程。我們的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從3規(guī)律呢？此時(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺地通過小組間的合作、實(shí)驗(yàn)、交流，很快理解圓的周長與直徑（或半徑）有密切關(guān)系，并通過計(jì)算推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式。2數(shù)學(xué)教學(xué)過程生活化2.1數(shù)學(xué)教學(xué)情境要生活化“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象

4、成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程”。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)“學(xué)數(shù)學(xué)”的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過程，如在“比例的意義和性質(zhì)”導(dǎo)入時(shí)，首先提出：“你們知道我們?nèi)梭w的許多有趣的比嗎？將拳頭滾一周它的長度與腳底長度之比大約是1∶1，身高與雙臂平伸長度的比大約是1∶1，腳底長與身高比大約是1∶7……”知道這些有趣的比有許多用處：到商店買襪子，只要將襪子繞你的拳頭一周，就知道是否適合你穿；公安人員從罪犯的腳