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1、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學2019年漢語國際教育碩士(MTCSOL)專業(yè)學位研究生招生簡章一、漢語國際教育碩士(一、漢語國際教育碩士(MTCSOL)專業(yè)學位簡介)專業(yè)學位簡介對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是教育部直屬的全國重點大學,首批“211工程”和首批“雙一流”建設(shè)高校,坐落在首都北京朝陽區(qū)。2014年,經(jīng)國務院學位辦批準,對外經(jīng)濟貿(mào)易大學正式成為漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)單位。我校開展?jié)h語國際教育已有50多年的歷史。2017年我校來華留學生數(shù)量達310
2、0余人,來華留學生人數(shù)在國內(nèi)高校中位列第三,來華留學生學歷生數(shù)量位居北京市高校第二。2007年,我校正式設(shè)立漢語國際教育本科專業(yè)。20112018年,漢語國際教育專業(yè)有200余名學生畢業(yè),為孔子學院、教育機構(gòu)、跨國企業(yè)及中外文化交流機構(gòu)輸送了大量優(yōu)秀人才。經(jīng)過多年的建設(shè),我校漢語國際教育專業(yè)已經(jīng)相當成熟,教學體系完備、科研成果豐碩、教師隊伍完善。我校擁有一批師資結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、科研成果卓碩的專業(yè)教師隊伍。漢語國際教育碩士的專任教
3、師以中文學院為主,融合了包括英語學院、外語學院、商學院、國際商務漢語教學與資源開發(fā)基地等多個部門的優(yōu)秀師資,有針對性地對學生的漢語教學、外語和跨文化交際能力以及管理能力等進行培養(yǎng)。師資隊伍中,多數(shù)教師有海外訪學或?qū)W習經(jīng)歷,十余名教師曾先后在韓國、日本、美國、泰國、俄羅斯、希臘等國進行漢語教學,教學經(jīng)驗豐富。同時我校擁有一支國內(nèi)外知名學者、專家組成的教學實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力突出的兼職教師隊伍,實現(xiàn)了漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的雙導師制。我
4、校漢語國際教育專業(yè)師資隊伍科研成績突出,是商務漢語教學與研究的開拓者和倡導者。近五年來,中文學院漢語國際教育專業(yè)師資隊伍教師先后承擔多項國家及省部級研究課題,同時,還組建了商務漢語研究團隊,完成了六項國家漢辦專項基金項目。我校豐富、優(yōu)質(zhì)的實習資源及成熟的實踐能力培養(yǎng)模式是漢語國際教育專業(yè)碩士實踐能力的培養(yǎng)的保障??鬃訉W院、孔子課堂與海外教學實習基地為漢語國際教育專業(yè)學生提供了極有價值的課堂教學和跨文化交際實踐機會。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學與海外
5、高校共建了十所海外孔子學院和三所海外孔子課堂,分布在美國、英國、日本、韓國、俄羅斯、希臘、澳大利亞、巴西、墨西哥、馬拉維等國家。同時,學校特別重視校內(nèi)外實習基地的建設(shè),在韓國延世大學、韓教育的產(chǎn)業(yè)化、教育項目的投資、營銷和管理,等等,已逐漸成為漢語國際推廣中必須解決的問題。我們在漢語國際教育碩士培養(yǎng)中引入學校優(yōu)勢學科(經(jīng)濟學、管理學等)的相關(guān)課程,培養(yǎng)學生的經(jīng)貿(mào)知識和項目管理能力,著力培養(yǎng)復合型人才。三、培養(yǎng)目標三、培養(yǎng)目標本專業(yè)旨在培
6、養(yǎng)熱愛漢語國際教育事業(yè),具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力,可以運用兩門外語,掌握基本經(jīng)貿(mào)和管理知識,適應漢語國際推廣工作要求,可勝任漢語教學任務和教學項目管理的應用型、復合型、國際化、高層次專門人才。根據(jù)市場需求分析,并結(jié)合我校學科優(yōu)勢,我校漢語國際教育專業(yè)碩士著重在以下三個方面對學生進行培養(yǎng):(1)多元文化語境下的漢語國際教育理論與實踐培養(yǎng)適合不同地域和文化語境下的國際漢語教師,滿足漢語國際教育發(fā)
7、展需求。(2)海外漢語教學與項目管理探討海外漢語教學和文化活動組織方式,培養(yǎng)學生的海外漢語教學、漢語國際教育項目研發(fā)和管理能力。(3)商務漢語教學與文化傳播培養(yǎng)專門用途語言教師,滿足日益增長的漢語市場的學習需求;培養(yǎng)可以策劃組織對外文化傳播項目的多文化主持人和國際傳媒人才,滿足中華文化走出去的需求。四、報考條件四、報考條件參看“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學2019年招收攻讀碩士學位研究生章程”中所述的報名條件。五、報名五、報名參看“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
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