四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案

1、第八單元：數(shù)學(xué)廣角第八單元：數(shù)學(xué)廣角主備人：主備人：復(fù)備人：復(fù)備人：時間：時間：課題：植樹問題（一）課題：植樹問題（一）復(fù)備內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教科書第教學(xué)內(nèi)容：教科書第117117頁——118118頁的例頁的例1、例、例2。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，讓學(xué)生感悟分的段數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系?；顒樱寣W(xué)生感悟分的段數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系。2、通過小組合作、

2、交流、使學(xué)生能理解段數(shù)與植樹、通過小組合作、交流、使學(xué)生能理解段數(shù)與植樹棵樹之間的規(guī)律?？脴渲g的規(guī)律。3、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感，感受日常生、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅?；钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：重點：理解“植樹問題（兩端要數(shù)）重點：理解“植樹問題（兩端要數(shù)）”的特征，應(yīng)用”的特征，應(yīng)用規(guī)律解決問題；規(guī)律解決問題；難點：理解“間隔數(shù)難點：理解“

3、間隔數(shù)1=1=棵數(shù)，棵數(shù)－棵數(shù)，棵數(shù)－1=1=間隔數(shù)”間隔數(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、每位小朋友都有一雙靈巧的小手，它不但會寫、每位小朋友都有一雙靈巧的小手，它不但會寫字，畫畫、干活，在它里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識，你想字，畫畫、干活，在它里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識，你想了解它嗎？請舉起你的右手，請每一位學(xué)生高舉起右手，了解它嗎？請舉起你的右手，請

4、每一位學(xué)生高舉起右手，并將五指伸直，并攏。并將五指伸直，并攏。師：現(xiàn)在請每位小朋友將五指張開，數(shù)一數(shù)，張開后師：現(xiàn)在請每位小朋友將五指張開，數(shù)一數(shù)，張開后有幾個空格？有幾個空格？師：在數(shù)學(xué)上，我們把這個空格叫師：在數(shù)學(xué)上，我們把這個空格叫“間隔間隔”。剛才，。剛才，我們把五指張開，有我們把五指張開，有4個空格，也就是個空格，也就是4個間隔。個間隔。2、舉例說出生活中的、舉例說出生活中的“間隔間隔”到處可見，比如：在到處可見，比如：在馬路

5、邊種樹，每兩棵樹之間有一段距離，我們就把這一段馬路邊種樹，每兩棵樹之間有一段距離，我們就把這一段（2）分組看圖討論。）分組看圖討論。（3）嘗試列式計算。）嘗試列式計算。（4）交流：）交流：603=200……603=200……間隔數(shù)間隔數(shù)兩端不栽樹：兩端不栽樹：2020－1=191=19（棵）（棵）19192=382=38（棵）（棵）（5）質(zhì)疑：）質(zhì)疑：為什么減為什么減1？為什么乘？為什么乘2？比較例比較例1與例與例2的不同？小組討論，再