人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)教案

1、整理和復(fù)習(xí) 整理和復(fù)習(xí)——小數(shù)的加法和減法 小數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課。教學(xué)目的 教學(xué)目的: 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算依次.正確進(jìn)展運(yùn)算.可以對(duì)一些能簡(jiǎn)算的題簡(jiǎn)算。實(shí)力目的 實(shí)力目的：進(jìn)一步培育學(xué)生計(jì)算實(shí)力和敏捷解題實(shí)力。情感目的 情感目的：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各學(xué)問點(diǎn)的學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理學(xué)問，并可以形成完善合理的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教具打

2、算 教具打算: 多媒體課件。教學(xué)過程 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理 一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理師：下面是四年級(jí)一班 4 名同學(xué) 50 米賽跑成果如下圖：你能依據(jù)給出的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思索后，自己提出問題并解決這個(gè)問題。學(xué)生：（通過學(xué)生的計(jì)算和比擬，回憶本單元所學(xué)習(xí)的小數(shù)的加減法豎式計(jì)算，加減法混合運(yùn)算，小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。在完成這些學(xué)問體系的回憶 后，再適當(dāng)?shù)幕貞浽谟?jì)算過程中運(yùn)算定律的應(yīng)用。 ）師：我們通過解決這些提出的問題

3、，就已經(jīng)把本單元全部計(jì)算的類型都復(fù)習(xí)了一遍。還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生提出自己不明白的問題，先由其他學(xué)生扶植，假如是共性的問題則由教師進(jìn)展答復(fù)。師生溝通。師：再比照一下幾個(gè)同學(xué)的賽跑成果，你想說(shuō)什么？學(xué)生找出跑的比擬慢的周剛，提示他加強(qiáng)體育熬煉。 師：你的提議真好，全運(yùn)會(huì)立刻在我們的省會(huì)濟(jì)南實(shí)行了，如今是一個(gè)全民健身的時(shí)代，我們肯定要加強(qiáng)體育熬煉。[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖] 上課伊始，教師設(shè)計(jì)這一實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生借助模型的解決，回憶

4、各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，通過溝通學(xué)問間的橫向聯(lián)絡(luò)，從中培育學(xué)生的提出問題的實(shí)力，也適時(shí)地進(jìn)展了加強(qiáng)體育熬煉的教化。二、理清脈絡(luò)，歸納整理 二、理清脈絡(luò)，歸納整理師：說(shuō)說(shuō)你是怎么改正的，他們犯了什么樣的錯(cuò)誤？你認(rèn)為做這些題目時(shí)要留意什么？3、 把下面的算式補(bǔ)充完好。學(xué)生獨(dú)立完成后師小結(jié)：選擇適宜的試商方法進(jìn)展試商，進(jìn)步計(jì)算精確率；要檢查自己計(jì)算得對(duì)不對(duì)要驗(yàn)算。四、學(xué)問應(yīng)用 四、學(xué)問應(yīng)用 實(shí)力拓展 實(shí)力拓展1、下面是兩張電腦打印的購(gòu)物小