物體的浮與沉說課稿

1、1《物體的浮與沉》實驗說課稿《物體的浮與沉》實驗說課稿一.說教材說教材1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用本節(jié)教材從常見的物體在液體中上浮和下沉這一現(xiàn)象出發(fā)，通過探究引導學生思考重力和浮力兩者的關系得出浮沉條件，然后用二力平衡條件對漂浮、懸浮兩種狀態(tài)進行分析。因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是浮力知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。2.2.教學難點重點教學難

2、點重點①重點重點:理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。②難點難點:靈活利用浮力相關知識解決實際問題。3.3.教學目標教學目標①知識與技能知識與技能:通過學習知道物體的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關系決定的；能運用所學知識改變物體的沉浮狀態(tài)。②過程與方法過程與方法:通過探究活動提高學生的觀察能力，綜合分析能力及語言表達能力③情感、態(tài)度與價直觀情感、態(tài)度與價直觀:通過課后延伸，了解物體浮沉條件在科學研究和生產中的應用

3、，并激發(fā)愛國主義的激情和努力學習、科技強國的思想。4.4.教具教具三個外觀一模一樣的小瓶子、礦泉水瓶、口服液小瓶子、自制密度計、保鮮袋、蠟燭、蒸架二.說學情說學情八年級學生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。三.說學法說學法最大限度地