幼兒園中班數(shù)學活動教案測量

1、中班數(shù)學活動：測量活動目標：1學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。2激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣?；顒訙蕚洌河變喝耸?只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺活動過程：1教師介紹(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。測量法：用尺子來量一量。幼兒人

2、手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。2演示(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。3操作(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小

3、桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導。活動建議：1啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數(shù)大；單位大，測量的數(shù)小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。2可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)中班數(shù)學

4、活動：測量活動目標：1學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。2激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣?；顒訙蕚洌河變喝耸?只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺活動過程：1教師介紹(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。測量法：用尺子來量一量。幼兒人手一把多

5、用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。2演示(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。3操作(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長