9三袋麥子教學設計

1、9三袋麥子三袋麥子教案設計設計說明《語文課程標準》強調：語文教育應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。本著這一教學理念，在本課的教學設計中，教師通過創(chuàng)設各種閱讀情境，引領學生開展多種形式的讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性，內化文本語言；展開想象練習說話，體會人物心理；在情境中演讀，加深體驗，讀出形象；在思辨中碰撞交流，在充分尊重學生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領點撥作用，提升學生對

2、價值的感悟，指導更佳選擇。課前準備1教師準備：制作課件。2學生準備：預習課文。課時安排:2課時。教學過程第一課時一、游戲導入，揭示課題面包、餅干、面條、饅頭、烙餅等(課件出示：饅頭、烙餅等，指名讀，齊讀)。(3)觀察“麥”字，你用什么方法記住“麥”？(4)教師板演，指導書寫(“”的三橫要緊，第三橫要寬，“夂”的橫撇、捺要呼應，學生書空。)設計意圖：興趣是最好的老師。用生動活潑的游戲導入新課，不僅能在最短的時間內集中孩子的注意力，激發(fā)學

3、生的學習熱情；同時游戲內容與學習內容的一致貫通，很自然地把孩子帶入新課的學習。利用多媒體課件，對遠離生活實踐的現(xiàn)代孩子進行簡單介紹，可以進一步加深或者糾正孩子對“麥”的認識。“麥”的字形識記也是一個易混點，首次教學從結構分析到筆畫指導，強化記憶。音形義結合體現(xiàn)了漢字的造字規(guī)律。二、扣題導讀，學習第1自然段1通過預習，你知道這“三袋麥子”是哪來的嗎？(土地爺爺給小豬、小牛、小猴的節(jié)日禮物。)2課件出示第1自然段，指名讀。3課件出示填空：一