初中化學(xué)第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒說(shuō)課競(jìng)賽課件

1、第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,（第一課時(shí) ）,第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,,,,,,說(shuō)課內(nèi)容,一、教 材 分 析 二、學(xué)情學(xué)法分析三、教 法 分 析四、教 學(xué) 程 序五、板 書(shū) 設(shè) 計(jì),,一、教 材 分 析,本節(jié)課是滬教版九年級(jí)化學(xué)教材第3章第1節(jié)第1課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)O2、CO2、H2O等身邊的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和變化之后，從宏觀世界步入微觀世界的開(kāi)端。 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生理解溶解現(xiàn)

2、象、明了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與化學(xué)式之間的關(guān)系，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)金屬、酸、堿、鹽的組成和性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因而本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成效直接影響著學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)，可謂起著承上啟下的作用。,教材地位與作用,一、教 材 分 析,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度價(jià)值觀,教學(xué)目標(biāo)分析,一、教 材 分 析,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析,二、學(xué)情、學(xué)法分析,二、學(xué)情、學(xué)法分析,三、教 法 分 析,四、教 學(xué) 程 序,創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,想一想：詩(shī)人為什么在遠(yuǎn)處就能聞到梅花

3、的陣陣香味？卻看不見(jiàn)梅花中帶有香味的微粒？,實(shí)驗(yàn)探究，探索性質(zhì),（1）,四、教 學(xué) 程 序,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1,蒸餾水,酚酞試液,（2）,蒸餾水,濃氨水,（3）,蒸餾水和酚酞,濃氨水,,,,,,,想一想：是哪一種物質(zhì)使酚酞試液變紅的？,四、教 學(xué) 程 序,觀察分析，獲得結(jié)論,實(shí)驗(yàn)探究，探索性質(zhì),演示實(shí)驗(yàn)：鐵樹(shù)開(kāi)花（改進(jìn)教材第63頁(yè)觀察與思考實(shí)驗(yàn)2，鐵樹(shù)上懸掛的是濕潤(rùn)的酚酞試紙。）,四、教 學(xué) 程 序,,交流討論，探究性質(zhì),【提問(wèn)1】為什么濃

4、氨水沒(méi)有直接與濕潤(rùn)的酚酞試紙接觸，但是濕潤(rùn)的酚酞試紙卻變紅呢？,運(yùn)用多媒體模擬構(gòu)成濃氨水的微粒的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生獲得結(jié)論：微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的。,,四、教 學(xué) 程 序,交流討論，探究性質(zhì),【提問(wèn)2 】實(shí)驗(yàn)中構(gòu)成濃氨水的微粒可以運(yùn)動(dòng)到濕潤(rùn)的酚酞試紙中，使酚酞試紙變紅了，而濕潤(rùn)的酚酞試紙中酚酞微粒為什么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)到濃氨水中呢？,【提問(wèn)3】改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)和課本中的實(shí)驗(yàn)相比，你更愿意選擇哪一種？為什么？,四、教 學(xué) 程 序,結(jié)論：不同微粒

5、運(yùn)動(dòng)情況不同。,【思考1】為什么濕衣服可以晾干？【思考2】為什么夏天晾衣服比冬天干得快？,由此得出：溫度越高，微粒的運(yùn)動(dòng)速率越快。,猜一猜：在等量熱水和冷水中同時(shí)加入等量的白糖，白糖在哪里溶解得快？為什么？,聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用新知,比一比：日常生活中有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明“微粒是不 斷運(yùn)動(dòng)的”，看誰(shuí)舉出的例子多。,四、教 學(xué) 程 序,想一想：這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?,總體積小于1玻璃管,總體積可能：1、等

6、于1玻璃管2、大于1玻璃管3、小于1玻璃管,實(shí)驗(yàn)探究，探索性質(zhì),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)2,四、教 學(xué) 程 序,,四、教 學(xué) 程 序,運(yùn)用多媒體模擬水和酒精混合的微觀情形，通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生獲得結(jié)論：微粒之間有空隙。,四、教 學(xué) 程 序,類(lèi)比聯(lián)想，探索性質(zhì),展示一盒裝滿(mǎn)粉筆的粉筆盒。想一想：還能再裝入粉筆嗎？能不能裝入粉筆灰呢？,設(shè)計(jì)意圖：借助宏觀物質(zhì)間有一定的空隙來(lái)類(lèi)比想象，幫助學(xué)生建立微粒間有空隙的觀點(diǎn)。,實(shí)驗(yàn)探究，探索性質(zhì),1、用

7、注射器分別吸入6 mL水和6mL空氣，再用手指堵住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3,2、按壓桌子。,交流討論：哪一支注射器容易被壓縮？桌子變形了嗎？怎樣解釋這些現(xiàn)象？,四、教 學(xué) 程 序,結(jié)論：氣體物質(zhì)微粒間的空隙比液體、固體物質(zhì)微粒間的空隙大，容易壓縮。,固態(tài),液態(tài),氣態(tài),物質(zhì)的“三態(tài)”變化實(shí)際上就是微粒間的空隙發(fā)生改變的過(guò)程，但微粒本身并未發(fā)生變化。,想一想：為什么物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)變呢？你能

8、否用微粒的觀點(diǎn)解釋?zhuān)?深入研究，發(fā)散思維,四、教 學(xué) 程 序,1、打開(kāi)食醋瓶蓋時(shí)，聞到了刺激性氣味，表明微粒在_____；物質(zhì)的熱脹冷縮，說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒_______；在上述這些變化中，構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身_______(填“有”或“沒(méi)有”)變化，所發(fā)生的變化屬于______變化。,知能訓(xùn)練，鞏固知識(shí),2、乒乓球被踩癟后，放在熱水中又會(huì)重新鼓起來(lái)?！　∑湓蚴牵?）　　A．球內(nèi)氣體中微粒體積增大　　B．球內(nèi)氣體中微粒間空隙增大

9、　　C．球內(nèi)氣體中微粒的質(zhì)量增大　　D．球內(nèi)氣體中微粒分解成更多微粒,四、教 學(xué) 程 序,3、某同學(xué)在課后做如下實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水，向水中放幾塊冰糖，立即在容器外壁沿液面畫(huà)一水平線(xiàn)，過(guò)一會(huì)發(fā)現(xiàn)糖溶解了，液面比原來(lái)水平線(xiàn)降低了，通過(guò)這實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你推測(cè)微粒具有哪些性質(zhì)？4、如下圖：做氨分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里。用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到什么現(xiàn)象，為什么？,四、教 學(xué) 程 序,知

10、能訓(xùn)練，鞏固知識(shí),想一想：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)微粒的性質(zhì)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？,四、教 學(xué) 程 序,五、板 書(shū) 設(shè) 計(jì),一、微粒的性質(zhì)1、微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的（1）不同微粒運(yùn)動(dòng)情況不同。（2）溫度越高，微粒的運(yùn)動(dòng)速率越快。2、微粒之間有空隙（1） 不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同。（2） 氣體物質(zhì)微粒間空隙較大，液體、固體物質(zhì) 微粒間空隙較小。,第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,謝謝指導(dǎo),