學校潛能生轉化工作計劃

1、潛能生轉化工作計劃一、指導思想實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好后進生的轉化工作。二、工作目標轉化潛能生是我們教育工作者工作的重點和難點，因此必須要多拿出一點時間和精力，多一點關心，多一點耐心，消除他們的心理障礙，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。1、培養(yǎng)潛能生認真聽課的習慣2、培養(yǎng)潛能生多舉手，大聲說的習慣3、培養(yǎng)潛能生善于閱讀的習慣

2、。4、培養(yǎng)潛能生寫好字的習慣。三、工作措施與方法1、在課堂上努力做到每字每句都讓他們聽懂理解，并優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先輔導，培養(yǎng)潛能生認真聽課的習慣。2、加強他們在課堂上練習的機會，不斷鼓勵他們勇于大聲地朗讀、對話、答問，在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，及時得到教師、同學更多的指導和幫助。3、對于學習方法不當?shù)膶W生，請同桌或坐在周圍的同學結成“對子”互相幫助。課堂上主以小組的形式組織教學，讓潛能生在自己的小組中多練習，并且可以克服

3、他們膽怯的心理。4、對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學生，對他們特別嚴格要求，請同組的學生幫忙監(jiān)督，注意培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣，引導他們提高自制、自理能力。5、在教學方法中多設計以組為單位的游戲、競賽等活動形式，培養(yǎng)潛能生為集體爭光的責任心與使命感。6、平時注意對他們以表揚為主，哪怕是一點微不足道的進步，在集體里加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。在教學設計的時候，注意多組織以組為單位的游戲、競賽等活動形式，培養(yǎng)后進生為集

4、體爭光的責任心與使命感。教師用一顆愛心去對待每一位學生，尤其是潛能生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。潛能生轉化工作計劃教師：任福艷2013年3月篇二：小學生潛能生轉化計劃潛能生轉化計劃一、指導思想潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“學習太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)潛

5、能生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計劃如下：二、轉化措施1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。潛能生轉化計劃一、指導思想潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用

6、等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“學習太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)潛能生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的

7、形成原因特制定計劃如下：二、轉化措施1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉化。4、和潛能生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好

8、，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于

9、優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、教給方法，提高興趣潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把

10、卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。（四）、結對幫助齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導