地震中的父與子公開課設(shè)計

1、地震中的父與子黃麗欽一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌

2、、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、課時安排2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字詞。2、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入1、老師給大家?guī)硪欢我曨l，這是一個真實的歷史記錄，1994年1月17日，美國洛杉磯的人們像往常一樣井然有序地生活著，但是一場突如其來的地震，使這個城市在轉(zhuǎn)眼間變成了一片廢墟，它使千萬個家庭在一瞬間家破人亡!這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這次地震中走進(jìn)這次地震中的一對感人的

3、父與子，課題是——生說（教師板書課題）。2、生讀課題。教師：再深情一些讀。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)師：想象一下昔日里，孩子們在這片歡樂的土地上會做什么？師生預(yù)設(shè)：玩游戲—是啊，快樂地玩游戲快樂地玩游戲一起認(rèn)真學(xué)習(xí)是啊，依偎在一起學(xué)習(xí)依偎在一起學(xué)習(xí)快樂地跳舞是啊，就如文中所說充滿了歡聲笑語歡聲笑語但是現(xiàn)在卻變成了一片廢墟師總結(jié)：還有？還有？還有？都沒有了，一切都沒了，只剩下一片廢墟，師總結(jié)：還有？還有？還有？都沒有了，

4、一切都沒了，只剩下一片廢墟，只剩下一片荒涼的廢墟；只剩下滿目瘡痍的廢墟！只剩下一片荒涼的廢墟；只剩下滿目瘡痍的廢墟！昔日是一片歡聲笑語，如今是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對昔日是一片歡聲笑語，如今是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對比！請大家再讀讀這個句子。比！請大家再讀讀這個句子。4、過渡、感知內(nèi)容就是在這樣一場大地震，這對父子之間發(fā)生了一件什么事呢？誰來說？預(yù)設(shè)1：評價：說得已經(jīng)清楚明白了，厲害了，想要概括（簡潔或者完整

5、）評價：說得已經(jīng)清楚明白了，厲害了，想要概括（簡潔或者完整）老師這里送你們一個小法寶，看！如果能夠再加上事情發(fā)生的時間、地點、事老師這里送你們一個小法寶，看！如果能夠再加上事情發(fā)生的時間、地點、事情的起因，就能說出這篇課文的主要內(nèi)容，誰愿意來試一試。情的起因，就能說出這篇課文的主要內(nèi)容，誰愿意來試一試。預(yù)設(shè)2：課文講述的是1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著（），歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過（）小時的挖掘，終于在（）救出兒子和他同伴的故事。師

6、：父子倆終于又——生：父子倆終于又團(tuán)聚了師小結(jié)：的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)師小結(jié)：的確，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間之間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。瞬間之間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。請同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父子？請同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父子？(瀏覽：就是不動